劳动技能和身体心理素质促进学生生动活泼地发展办出各自的特色。”这里指出了素质教育的目标和任务即全面发展、面向全体学生、培养能力、培养劳动观念、发展个性、办学形式和教学多样化。我们从中可以看到素质教育的基本原则即教学要适应儿童每个年龄阶段发展的特点让学生在经验中学习在教学中要努力培养学生学习兴趣教学中要以学生为主体或中心要充分尊重和重视个性差异教学要多样化。
f三、课题研究的内容及预期目标
1、班集体在教学班的基础上在共同活动中形成的具有凝聚力、协作精神、积极向上的学生群体。它是一种特殊的学生主体是班级学生群体发展的高级阶段它具有在教师指导下进行自主管理、自我教育、自我发展的能力。一个良好的班集体对每个学生会产生积极的影响。
2、班集体建设在班集体中以集体主义精神为纽带创设积极向上的集体心理氛围在共同目标引导下共求进步形成具有本班特色的班级文化并以此为纽带促使学生个性个性是指个人的智慧、气质、技能、德行等各方面的总和的形成。通过班集体活动让学生充分展示自己的爱好、特长显露自己的聪明才智才能发展学生关心他人善于交往乐于合作富于责任心等优良个性品质。
3、班级文化建设指班级成员利用和创设文化环境、文化制度、文化关系等来熏陶和培育集体成员创造性人格的一系列影响活动它是班级成员在多种文化相互作用、发展过程中创造一种比较稳定的有利于发展的文化过程。以个性化的班规、班歌、班名、班级活动等为载体以人为本尊重学生主体地位让学生主动参与创设自我教育环境激活学生的潜能启动学生持久的教育内需培育学生良好的人文素养、思想道德修养和自主创新的精神的班级文化。
研究目标
本课题主要研究如何开发和利用各种班级教育环境资源充分尊重每一位学生充分挖掘每位学生的潜能让每一位学生的个性都能
f得到健康的发展创新精神得到培养培养学生具有集体主义精神和社会责任感具有良好心理素质和热爱科学、崇尚文明、乐于学习、团结友爱、善于交往的良好品质为学生的个性发展创设真正的教育空间从而促进学生优势潜能的开发创建积极向上、充满活力的班集体建设适应学生个性发展的班级文化。
一、形成班内集体主义的责任依从关系提高班集体自主性水平
二、是班集体与班级每一个成员的个性协调发展促进学生个性社会化
三、优化学校教育、教学管理过程作为素质教育的有机补充促进学生健全人格。
四、探索个性化班级文化建设的途径、方法和规律。
五、r