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初中化学的定性实验与定量实验
作者：魏丽英来源：《新课程下旬》2018年第06期
摘要：在现当代教育模式的今天，初中对于学生是非常关键的时期，在初中化学教学过程中，教师仅仅传授学生化学知识是无法满足社会的需要，所以教师要积极地在化学教学过程中提升学生的核心素养，培养学生的创造性思维，提高分析和解决问题的能力，为学生今后的人生发展打下坚实的基础。
关键词：初中化学；定性实验；定量实验
教师要在课堂教学中融入相关的定性与定量实验的文化知识，塑造学生严谨的探索科学品质。而且化学学科的发展也是人类文明发展的一部分，教师要让学生去了解化学的发展史，帮助学生认识到人类不断探索化学真理的过程。教师在中学化学教学过程中一定要积极地渗透化学文化的教学，让学生在了解相关的化学发展史之后能够掌握相应的化学基础知识，提升学生的化学综合素养能力。因此，教师要合理地运用相关化学知识，结合化学教材课本中的知识，为学生进行个性化的化学教育培养，发挥定性实验与定量实验在初中化学教学过程中的作用，提高学生学习化学的积极性和主动性，同时也有利于培养学生严谨的探索化学世界的坚毅精神品质。
一、定性实验探究
1概念
定性实验是初中化学的必要和基础实验，是一般与物质的性质检测内容相关，做实验时排除干扰因素的实验。
2要绿色科学地进行化学实验
有些化学实验在操作的过程中，会产生一些危害人体的有毒元素，并且对水和空气造成一定的破坏污染，所以初中化学教师在实验的过程中，要尽力改善这一状况，对实验器具和过程进行有效的优化，使其变得环保科学，最大限度地减少有毒物质的产出。
例如，教师可以把本来开放的操作器具转换为封闭的装置，防止有毒气体泄露出来对环境造成污染，或者多挑选一些安全的实验来为学生进行演示，促使每位学生都能够亲自上手，使得初中定性化学实验课堂富有绿色科学性，并提高师生环保的意识。
3要让化学实验产生趣味性
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初中时期，学习的压力较大，学习内容也往往让初中生感到枯燥无味。导致学生对于化学定性实验的学习提不起来兴趣，不能够促使教师高效地进行实验教学。因此，化学教师在实验时，应该秉承趣味性的原则，充分挖掘并抓住初中生青春期中拥有强烈好奇心和探索心理这两点，把他们对于课堂的专注度调动起来，加强课堂效率。
例如，化学教师在做定性实验之前，可以先做一个具备趣味性的实验，或者在课堂r