浅谈当前教育形势下，如何对学生进行优质教育
驿马镇河北小学张振东
新课程的实施关键在教师，最终看教学。面对新课程，教师感到了从未有过的压力和挑战。教师的专业地位日益受到关注和重视，教师的专业发展也成为当前教育的一个热门话题。课堂是教师生命中最难以割舍的一个职业活动领域，从这里流走的岁月给教师留下了无穷的忆念和情思。这里也让教师生成过太多的遐思、激动和创造的渴望。课堂同教师的生命意义紧紧地联系在一起。教师们日日面对课堂，不能不思索和追问：其自身价值在哪里？如何实现最优质的教育？现在就这一话题，浅谈一下我个人的粗浅看法。一、树立“以人为本”的理念“国运兴衰，系于教育；教育成败，系于教师。”教师担负着培养社会主义事业的建设者和接班人的重任。中华民族的伟大复兴是通过教师培养的一代又一代的学生来实现的。一个教师也许没有轰轰烈烈的业绩，但他默默无闻的奉献却在推动着历史的进步，教师的一切努力都是为了未来，为了学生，也正是从这种境界中我们体会到了“人师”的快乐和幸福。因此，坚持“以人为本”，关注学生的发展这一基本理念的树立是实现优质教育的思想基础。
f二、追求高效优质的课堂教学课堂教学不仅具有发展认知的功能，还有发展人的情感、态度与价值观的功能。要努力开发课堂教学的生命潜能，使课堂教学成为“完整的人的教育“。只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于学生的培养，课堂上才有人性光辉闪烁。第二，课堂教学中要成全学生的学习需要。应激发起他们认知的、情感态度与价值观的和自我发展的需要，使他们产生内在的学习动力，积极主动地学习。最后，要注意激发学生的个性活力。每个学生都可能蕴藏巨大的发展潜能，教育的智慧正是源于对学生的炽热情感和殷切的期待，来自于精心的教学设计，吧每名学生发展的可能性最大限度地“刺激”出来。三、全面、细致、及时的反思教师的专业发展的实现需要通过多种渠道，其中重要的一个方面就是教学反思。作为一种教育教学研究方式，一种就是个人成长方式，教学反思是教育者对自己教育教学观念与实践行动以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。反思在一定程度上体现着教育者的教育智慧，因此，只有教师在日常教学过程中积极思考自己的一言一行，教师自身发展才能得以真正实现，优质教育的实现才有了坚实的人力资源
f保障。教学既是一门科学，也是一门艺术。教学反思需要主动的意识，更r