位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0
的除法计算方法。2能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。3能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。
教学重点因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。教学难点能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。学情简析与常见问题：学情：继续学习不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法常见问题：不够商1而在商中间或末尾商0的除法不熟练
教学环节
1复习旧知，引入新课：
教师活动
用竖式算一算624÷6846÷7
学生活动
独立完成
环节目标
复习旧知
课件页码
2探究新知
淘气在计算除法竖式
生：我发现第一个
时，出现了下面的问题，快算式被除数中间有0，去发现其中的错误吧，出示所以商的中间要用0补课本的主题图。上。
纠正普片性的错误
f估算：200÷2100502比200大的师：我们不妨用乘法来验证一下第二个算式吧。你是怎样来验算的，小组之间讨论，交流，各出结果。验算完了不对，需要重新再算一次，这一次课一定要细心呢？生：对的……（犹师：同学们，竖式除法笔算的计算程序是正确计算的核心，验算则是检查计算是否正确的有效方法，能发现错误并及时纠正。教师巡视，指名学生板根据学校情况用竖式计算下面各题，并验算。演，发现问题，及时解组织教学决。豫）多，商肯定超过100，得26不对。竖式：商的最高位在百位上，商肯定是一个三位数，得26不对。好了，第二个算式商补上0了，对吗？
315÷3960÷8805÷5
3课后小结
这节课你学到了什么？
板书设计：节约（被除数中没有0）
验算：×
2512
f502
作业设计：1课堂作业教材“练一练”的5题。
2课后作业：练习册
《集邮（有余数的除法验算）》教学设计
知识课题：集邮（有余数的除法验算）设计者：胡兵
教学目标：1．探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进
行竖式计算。2．能结合具体情景进行估算，培养估算意识。3．会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。
教学重点探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计
算。
教学难点会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。学情简析与常见问题：学情：没有验算的习惯常见问题：不知如何验算教学环节
1复习旧知，引入新课：
教师活动
计算并验算：734÷2612÷2525÷5
学生活动
独立完成
环节目标
复习旧知
课件页码
f2探究新知
同学们，你r