会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。熟练解决实际问题。
学情简析与常见问题：学情：初步会计算两位数除以一位数
f常见问题：书写不规范教学环节
1复习旧知，引入新课：
教师活动
48÷269÷367÷685÷489÷255÷584÷296÷3
学生活动
独立完成
环节目标
检查学生第一课时的情况
课件页码
（规范竖式的书写规范）
2探究新知
观察情境图，你发现了哪些数学信息？
4篮零8个，也就是有48个，平均分给三个人。数学信息
提出数学问题
48平均分给三个人，每个人各分得多少个？数学问题48÷3
列式分一分，算一算用4捆个人，每人1捆，还剩探讨计算小棒代表4篮橘子，独立尝下1捆怎么办？”试分一分。全班交流，说一说：先分那部分，再分哪部分？从刚才的分的过程中可以看出，3人先分30个，每人分到10个；再分余下的18个，每人分到6个，每人共分到16个。每人共分到16个“4捆平均分给3
你能用竖式表示刚才分的过程吗？
……30÷310，表示3人
竖式计算
f先分掉30个……48－3018，表示分掉30个，还剩下18个……18÷36，表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位上商6引导学生观察发现48÷2和48除以3的不同之处被除数的首位不是除数的整数倍3写在十位上，表竖式中第一步的“3”表示可以省略不写？算一算，想一想示30。因此数位一定要多少，为什么“30”的“0”对齐。38÷272÷3学生独立完成，教师巡视，展示交流算法，强调格式书写的规范性小组交流，汇报结果，鼓励学生用自己的52÷4
58÷7
73÷6
问题：怎样判断商是几语言描述。位数？十位上的数如果比除数小，商是一位数十位上的数如果比除数大，商是二位数。
3课后小结
说一说你这节课都学到了哪些知识点
f板书设计：分橘子两位数除以一位数
……每人共分到16个
……30÷310，表示3人先分掉30个……48－3018，表示分掉30个，还剩下18个……18÷36，表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位上商6
作业设计：1．课堂作业完成课本第5页的第3、4题。
2．课后作业：练习册第34页。
《
商是几位数（被除数中没有0）》教学设计
知识课题：商是几位数（被除数中没有0）设计者：胡兵
教学目标：1结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义。
2．借助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。3能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意r