识。
教学重点：判断三位数除以一位数的商是几位数的过程。教学难点：探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。学情简析与常见问题：学情：会计算两位数除以一位数常见问题：书写不规范，算错
f教学环节
1复习旧知，引入新课：
教师活动
38÷272÷373÷652÷458÷749÷2
学生活动
独立完成
环节目标
复习旧知
课件页码
2探究新知
出示课本主题图，引导让学生找信息。让学生找信息学生观察。根据图示提出自己的问题，并与同桌交流自平均每时运行多少千米？怎样列出算式？估一估商是几位数？己的问题。888÷6（）列出算式
小组交流估计的方法，汇报结果。
鼓励学生说出大胆的说出自己的想法，引导其他同学认真倾听
被除数百位上的数大于或者等于除数，估一估商是几位商就是三位数。新课小组合作交流，全班展示数
用竖式来算一算，注意书写汇报。格式先把600平均分成6份：600÷6100，在竖竖式计算式百位上商1。再把240平均分成6份：240÷640，在竖式十位上商4。最后把48平均分成6份：48÷68，在竖式个位上商8。先估一估商是几位数，再算565÷5456÷3
f一算算一算，再验证是否正确
784÷7规范格式书写，数位对齐
3课后小结
这节课你学会了什么？你还有什么疑惑？
板书设计：作业设计：1课堂作业完成课本练一练的第2、3题。
2课后作业：练习册45页。
《猴子的烦恼（被除数中有0）》教学设计
知识课题：猴子的烦恼（被除数中有0）设计者：胡兵
教学目标：1．结合已有的知识和经验，理解”0”除以任何不是0的数都得0。
2．探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。3．感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
教学重点：理解”0”除以任何不是0的数都得0。教学难点掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。
f学情简析与常见问题：学情：理解”0”除以任何不是0的数都得0。常见问题：中间或末尾的0容易写掉教学环节
1复习旧知，引入新课：
教师活动
248÷2896÷8。出示试一试主题图，你发现了什么？868÷7
学生活动
独立完成
环节目标
复习旧知
课件页码
2探究新知
3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分几个？3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分几个？3只猴子平均分0个桃子，每只猴子分几
发现问题
一个桃子也没有了，用什么算式表示？这时3个猴子还能分到桃子吗？如果一个桃子也没有，10个猴子来分，怎样列式。100个呢？你有什么发现r