内涵发展之路，实现科学发展、优质发展、特色发展、精品发展；建成师有品位、生有特长、校有特色、省内一流、国内知名的现代化百年名校；至2013年高效规划并建成一所自然、历史、理念交融的百年新校；至2015年达到省五星级普通高中、省100所全国一流高中标准，争创全国教育工作先进集体，彰显学校办学的国际化特色。三、工作原则以人为本，改革创新，提高质量，全面发展。第二章一、规划目标坚持“文化立校”，将创建优美的物质文化与创建科学的制度文化、优雅的行为文化和丰富的精神文化结合，进一步浓郁、彰显“抚州一中”文化内涵，使学校文化既符合时代特点又富有个性特征，充分发挥学校文化“铸品牌、树形象”的功能。校区校园文化建设注重以史育人，积淀、挖掘、整合、提炼校训、学校精神、文化传统、办学理念等价值观念体系和群体意识，以处处体现百年文化传承与发展。打造“校训、校歌、校史”三张文化名片，成为省内著名、国内知名的文化特色学校。二、具体内容1．物质文化建设体现三个吻合。一是校园人均占地面积、建筑面积、绿化面积等各项硬件设施符合五星级高中标准，校园建筑、校园文化设施、校园生态环境等物质景观系统布局合理，格调高雅，和谐相融。二是学校建筑和景观设计风格与百年校史相吻合，具有鲜明的历史文化特征和厚重感。三是校园布置与学校“抚州一中”文化相吻合，每一处景观都能够对“抚州一中”文化进行诠释。2．制度文化建设达到两个统一。一是规范化与个性化统一。对现有制度文化进行研究和总结，使学校规章制度不仅体现规范性，而且符合学校发展实际。二是科学性与人文性统一。学校的规章制度不仅能覆盖学校管理的每个层面，而且能突出师生的做人准则、价值观念，实现规范作用与激励作用的结合。3．行为文化建设围绕一个主题。行为文化建设围绕“抚州一中”文化主题学校文化
f展开，引导广大师生认真解读，用以励志修身，由认知到认同再到自觉实践。以行为文化的内在约束力来规范师生言行举止，使之体现学校精神和时代特征，符合社会文明进步要求，成为培养师生文明行为习惯和提升学校美誉度的有力保障。4．精神文化建设突出三个彰显。一是彰显校史激励功能。浓缩书院校史、110年校史精华，萃取、发扬不同时期校史的精神特征，展示校史文化独特的感染力、凝聚力。开发“百年抚州一中校史文化”选修课，引导学生学习前辈先贤的优秀品质，激发学生爱国爱校的热情，勤奋学习，立志成才。搞好校r