和小熊成为了好朋
【设计意图：分
友？
段学习前6个
2指名交流。师随机板书：快乐、幸福
自然段，感受友
3指导朗读“祝你快乐！”“祝你幸福！”当松鼠和小熊谊带给小熊和
在纸船和风筝上写上这两句话的时候，心情会怎样呢？你能通过松鼠的无尽的
自己的朗读把这种心情表现出来吗？
快乐和幸福。】
（4）指名读，小老师读，齐读。
f20202021年部编版语文二年级第一学期
（5）齐读16自然段。2学习711自然段
（1）（课件出示10）自由读711自然段，松鼠和小熊之间又发生了什么事？
（2）指名交流，随机板书：飘荡、漂流，分别写在纸船和风筝的实物下方。
（3）联系实物，比较识字“飘、漂”，你是怎么记这两个字的？
（4）用“飘荡、漂流”造句。（5）指导朗读，读出松鼠和小熊难过的心情。
师：松鼠和小熊为了一点小事儿吵架，心情一定很生：难过、伤心。板书：难过谁能读出松鼠和小熊现在的心情？（6）指名读，齐读。（7）最后他们和好了吗？他们是怎么做的？（课件出示11）出示：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”指名读，小组读。（8）齐读711自然段。三、解决难点，深入理解。1（课件出示12）指名读第11自然段，既然小熊愿意和松鼠和好，松鼠应该很高兴，为什么还要哭呢？而且是高兴得哭了，他又在高兴什么，哭什么呢？（也许松鼠是在为小熊又愿意和它做好朋友了而高兴，也许它是在为自己首先和松鼠和好而高兴，也许它是因为害怕小熊还不愿意和它做好朋友而哭泣，也许它是担心小船会不会顺利被小熊收到而哭泣……）2让我们带着这种复杂的心情，齐读第11自然段。四、总结提高，拓展延伸。1如果你是松鼠，现在你会在纸船里写点什么呢？生试写一、二句话。（小熊，是我不好，我愿意和你和好！或者：小熊，我们和好吧，和从前一样，再也不闹别扭了！）
【设计意图：抓住关键词句理解课文，感受人物内心的情感，在此基础上才能进行感情朗读。】
f20202021年部编版语文二年级第一学期
2汇报交流。
3齐读课文。
课堂作业新设计
1填空。
纸：
结构，第三笔是
，第五笔是
共
为
、
。
哭：共
画，第二笔是
，组词为
、
2在括号里填上合适的量词。
一（）山
一（）风筝一（）纸船
一（）小溪一（）树叶一（）纸条
3用下面的词语造句。
漂流：
飘荡：
画，组词。
答案：1左右提竖提7纸条白纸
10横折哭笑哭闹2座只只条片张3树叶随着溪水轻轻地漂流着。
五星红旗飘荡在空中，随风呼r