好的学习习惯帮助他们掌握优化的学习策略和方法提高学习效率这样就等于减轻了课
f业负担另一个方面是通过人格辅导和人际交往的辅导增强了学生的自我意识和适应社会能力消除了他们的心理障碍这也就减轻了他们的心理负担使他们处于轻松愉悦的状态之中大大地改善了师生之间、同学之间、孩子与家长之间的人际关系。学校里打骂现象明显减少。
2、改善了班主任工作艺术
自从班主任掌握了心理辅导的技巧并运用于班级管理之中后各班的班风班貌有了明显的改进同时班主任用抄书、罚站、谩骂等手段来管、卡、压学生的现象不见了。班主任自己也觉得班级管理比以前轻松了。由于学校通过家长会、家长学校社区活动等途径有意识无意识地向家长灌输心理健康教育的常识提高了家长的教育水平和自身心理素质这就无形之中帮助班主任做了大量教育孩子的工作。
3、提高了教师教学和科研水平
心理健康教育确实给广大教师带来了一场教育观念和教学方法的革命许多教师把从心理健康教育中学到的情景体验、角色扮演等活动式、开放式的教学方法运用到自己的学科教学中激发了学生的学习兴趣在提高学生的素质的同时也提高了学生的学习效果。同时通过本课题的研究也提高了教师的教科研水平。
三、思考与体会
通过这次的总结和反思我们发现了以下几个问题
1、创设有利于学生身心发展的社会环境
f影响学生心理发展的除了学校更主要的因素是社会环境如何提高家长的心理素质创设良好的社会氛围这项工作有待于进一步努力提高。
2、心理健康课是否能与思品课整合
心理健康教育课的课程目标为“使学生学会生活、学会学习、学会关心、学会自我教育以建立科学的人生观并在知、情、意、行等诸方面协同发展。”思品课的课程目标为“促进学生良好品德的形成和社会性发展为学生认识社会、参与社会、适应社会成为有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格者奠定基础。”从目标上看两者有较大的相关性。目前小学还未把心理健康课排入课表若是能与思品课整合心理健康教育的空间就能拓宽了。
f学校心理健康教育总结
20112012学年
本年度学校心理健康教育继续以全面培养学生健康的心理素质为工作目标针对学生心理特点围绕学校现代化德育工作的要求开展了一系列行之有效的心理健康教育取得了明显效果。学生心理调控能力自我满意度均较理想。现把年来的主要工作总结如下。
1、以理论学习为切入口提高心理健康教育认识
心理健康教育在我国才刚刚起步尤其是它很强的科学性r