学生思考。教师可以将认为这个观点正确与不正确的学生分成两小组，鼓励学生通过阅读来进行观点辩论。这样开放性的教学方法可以使学生投身于文章的阅读中，了解文章的内涵以及作者关于此观点的看法，促成学生收集信息、整理信息能力的提高。
2加强阅读内外条件创设当前语文阅读能力的主要培养培养途径仍然是在课堂的教学过程中，但是课堂的学习时间是有限的，这也是限制学生阅读能力提高的关键性原因之一。所以当前初中语文对学生阅读能力的培养应该创新教学方式，进行多种方式阅读能力提升途径，例如在教师内设立读书角，采购意林、读者等优秀杂志，中外文学名著等，还应该鼓励学生将自身阅读能力的提高融入到生活中去，采用生活化的教学模式，学生在生活中接触的信息量是远远大于课堂上得到的，可以通过新闻、报纸、手机等多种途径来进行学生自身阅读能力的提高。
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综上所述，初中语文教学对于学生阅读能力的提高有重要作用。希望当代初中语文教师认识到阅读教学的独立性，给学生更大的空间，让学生的阅读兴趣得以提高。参考文献：
1杨昶“终身教育”与语文阅读教学J常州师范专科学校学报
2谢华玲在科学教学中培养学生阅读能力的初探J新课程（教研版），2008，2（06）：2223
3骆亮亮文本阅读方法探寻J文学教育（下），2011，32（04）（作者单位：新疆乌鲁木齐市第88中学830002）
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