它为什么要打扮成那样？
Q4因此，当它看到斑马时，它的心情如
何？请你学着小猪的样子，向斑马打招
呼。
Q5斑马看到这样的小猪，觉得小猪怎么
样？
Q6：假如你是这只小猪，听了斑马的话，
心情怎么样？
讨论点2：在故事第二Q1：小猪绝妙的好主意，是打算把自己
部分（变斑马）
变成谁呢？它打算怎么打扮自己？
Q2：省略号就是大象还没说完的话，你来猜猜大象会说什么？
Q3：小猪把自己变成斑马，找到了自己的快乐吗？它该放弃寻找刺激了吧？
f讨论点3：在故事第二Q1：这回小猪遇到袋鼠，这个时候的小
部分（变大象）
猪会怎样跟袋鼠打招呼呢？袋鼠又会跟
小猪说些什么呢？（同桌合作）
Q2：演一演
第四步：故事完成，总结提问
Q1：这个故事讲完了，小猪想得到快乐，深入结论：只有做自己才
模仿了哪些动物？
是最开心的，就像小猪一
Q2：通过模仿别人，它得到了真正的快样，无论它如何改变，去
乐吗？是什么让它得到了真正的快乐？模仿其它动物的特点，最
Q3：你想对故事中小猪说点什么呢？后发现自己的改变是不合
适。只有做自己，最幸福。
f第二课时目标：1、回顾《小猪变形记》的主要内容2、培养学生表达自己的感情。3、培养学生的肢体语言能力4、鼓励学生充分锻炼自己的胆量，上台演一演，金波把它翻译成了中文，他还给这本《小猪变形记》配了一首诗
教学重点步骤
参考提问指示
备注
1、简单回顾故事内容
老师利用第一课时理解内容的5道问题，让学生回顾故事的内容
Q1：上一节课，我们认识了一只怎样的小猪？Q2：最开始，小猪的心情怎样？Q3：为了找寻快乐和刺激，它分别把自己变成了谁？Q4：模仿别人，它得到了真正的快乐吗？Q5：最后他明白，怎样才是真正的快乐？
回顾大纲：小猪→长颈鹿（踩高跷）→斑马（涂颜料）→大象（绑塑料管）→袋鼠（绑弹簧）→鹦鹉（找羽毛找贝壳）→做自己
2、延伸：这本小猪变
形记，是由英国的本
提前准备好金波为绘本
科特创作的，金波把它
《小猪变形记》配的小诗，
翻译成了中文，他还给
出示PPT
这本《小猪变形记》配
了一首诗，我们一起来
读一读。3、上台分角色扮演你最喜欢的故事片段
故事的某的片段一定留下了深刻的印象，小猪变成了谁，遇上了谁，邀上你
可给孩子适当的时间准备
的好朋友，想象一下你就是那只小动物，
带着他们的心情上台演一演吧
f第三课时目标：
1、欣赏金子美玲的《我和小鸟和铃铛》，体会我们不一样，我们都很棒2、积极动脑，创作作品3、把故事讲给父母r