151分式1511从分数到分式
教学目标1．使学生了解分式的概念，明确分母不得为零是分式概念的组成部分．2．使学生能够求出分式有意义的条件．3准确理解分式的意义，明确分母不得为零既是本节的重点，又是本节的难点．教学过程1、情境引入：面对日益严重的土地沙化问题，某县决定分期分批固沙造林，一期工程计划在一定期限内固沙造林2400公顷，实际每月固沙造林的面积比原计划多30公顷，结果提前4个月完成原计划任务，原计划每月固沙造林多少公顷？（1）这一问题中有哪些等量关系？（2）如果设原计划每月固沙造林x公顷，那么原计划完成一期工程需要____________个月，实际完成一期工程用了____________个月；根据题意，可得方程；2、解读探究：
24002400240024004，，xx30xx30
认真观察上面的式子，方程有什么特点？做一做1正
边形的每个内角为度2一箱苹果售价a元，箱子与苹果的总质量为mkg，箱子的质量为
kg，则每千克苹果售价是多少元？上面问题中出现的代数式
24002400
2180，，；它们有什么共同特征？xx30

1由学生分组讨论分式的定义，对于“两个整式相除叫做分式”等错误，由学生举反例一一加以纠正，得到结论：
的分母．2由学生举几个分式的例子．3学生小结分式的概念中应注意的问题．①分母中含有字母．②如同分数一样，分式的分母不能为零．4问：何时分式的值为零？以2中学生举出的分式为例进行讨论
a1的值；2aa1（1）当a取何值时，分式有意义？2aa111a12131当a2时解：（1）当a1时，2a212a224
例1（1）当a12时，求分式（2）当分母的值等于零时，分式没有意义，除此以外，分式都有意义。
f由分母2a0得a0，所以，当a取零以外的任何实数时，分式例2当x取何值时，下列分式有意义？
a1有意义。2a
思考：若把题目要求改为：“当x取何值时下列分式无意义？”该怎样做？例3当x取何值时，下列分式的值为零？
解：由分子x3＝0得x＝3．而当x＝3时，分母2x7＝67≠0．∴当x＝3时，原分式值为零．小结：若使分式的值为零，需满足两个条件：①分子值等于零；②分母值不等于零．课堂小结本节课你学到了哪些知识和方法？1．分式与分数的区别．2．分式何时有意义？3．分式何时值为零？
第2课时
含30°角的直角三角形的性质
f1．理解并掌握含30°角的直角三角形的性质定理．重点2．能灵活运用含30°角的直角三角形的性质r