学解这类问题时，不会熟练地进行代数知识与几何知识的
相互转换感到无从下手因此在复习时应着重分析，让学生悉心体会
数形结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。今年的中考中，
压轴题出现了类似的动点问题，学生的自信一下子提高了。
同时，”图表信息题”成为近几年中考数学的热点题型如昆明市
2009年中考题：某校数学活动小组随机调查学校住在校外的100名
同学的上学方式，根据调查统计结果，按“步行”、“骑自行车”和“其
他”三类汇总分析，并制成条形统计图和扇形统计图如图所示．
f人数
60
40
20
0
步行骑自行车其他上学方式
其他20
1请你补全条形统计图和扇形统计图；
2求出扇形统计图中“步行”部分的圆心角的度数；
3学校正在规划新的学生自行车停车场，一般情况下，5辆自行
车占地
2m2，另有自行车停放总面积的
13
作为通道．若全校共
有1200名同学住在校外，那么请你估计，学校应当规划至少
多大面积的学生自行车停车场？骑自行车的学生按每人骑一
辆计算
这种类型的问题，有的对知识性要求不高，但题型新，表格数据
多，重点考查学生对信息的整理能力学生不易梳理，所以在最后这
段时间里要适当训练一下，以便学生熟悉、适应这类题型。另外，“开
放题”、“探索题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题有
利于考查学生探索能力、发散思维和创新意识，也是很好的题型由
于在平时教学中较少涉及，所以在总复习时教师要把近几年其它省、
市中考试题中有关此内容的题目集中研究一下，适当加强这类应用题
的训练，做到有备无患。
第三阶段，模拟训练，提高学生综合能力
在一、二两轮的复习下，学生的基础知识已经过关，基本方法已
f经掌握，第三轮复习教师应通过模拟训练训练解题策略，加强解题指导，提高应试能力，针对考试热点、学生的弱点进行针对性的训练，在复习中要严格要求学生，让学生参照评分标准答题，按标准格式答题，做到容易难得全分，中等题多得分，难题能得分，避免会而不对、对而不全的情况，纠正答题不良习惯，要认真分析试卷的错因，综合训练把知识、能力两者结合起来，是中考取胜的重要保证。这一阶段还要正确处理学生训练与教师讲解的关系．答卷讲评应在学生足够训练的基础上进行，有的放矢，讲究实效．答卷讲评不应只是参考答案的照本宣科，学生答卷的判正勘误．答卷讲评主要讲四个方面：①讲题目背景；②讲思维过程；③讲与题目相关的思想方法；④讲学生的作答情况r