标渗透到其他领域的活动中，又注重社会教育对幼儿身心发展的影响，充分挖掘一日活动的整体教育作用。比如社会领域和语言领域以及健康领域的联系是非常密切的。
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f【例子】“快乐小手指”，这次活动中儿童会接触儿歌《小手掌》，这是语言领域的内容，也涉及科学领域的内容，同时也属于健康领域的内容，还是语言领域和艺术领域的结合。“神奇的雨”，既是科学领域，也是艺术领域，还是社会领域、语言领域
4、幼儿园的社会教育一定要与家庭、社区紧密结合幼儿园的社会教育一定要与家庭、
否则幼儿园的社会教育有时会成为“无用功”。“520”当教师和家长的教育理念有冲突的时候，教师应本着为了幼儿长大成人后的幸福，对家长做相应的工作，在此基础上，协商配合引导幼儿掌握积极处理问题的态度和技能。
“我的爸爸可以买下你的爸爸”
【例子】“我家宝贝一岁一个月了，婆婆看他打人的模样特别可爱，所以总爱教他打人。”教师回答“表面看，孩子可爱、不吃亏，但是为孩子的将来考虑一下吧，且不说他可能成为一个不受欢迎的人，就说‘强中更有强中手’，将来他因为霸道、挑衅吃了更大的亏，难道您不后悔么？”
【如何与少数家长打交道】如何与少数家长打交道】类型一：类型一：包办代替“老师，我的孩子不会穿鞋，请老师帮助穿好；我的孩子吃饭慢，老师多给喂喂”之类的话。他从来不提及让孩子学习生活方面的技能，而是一味得让老师代劳。此类家长在家一定是包办代替，什么都帮孩子做好，完全不考虑孩子的能力，这是包办代替型家长。此种类型的家长容易培养出生活自理能力差的孩子，做事情自信心不足，不适应集体生活。采取措施：1、利用家长开放日，让家长发现自己孩子与其他孩子在生活自理方面存在的差距。2、与家长单独沟通，让家长了解此年龄段孩子应该掌握的生活技能有哪些？帮助家长树立正确的教育观。3、教给幼儿生活方面的技能技巧，在园提供给幼儿更多锻炼的机会，帮幼儿树立自信心，让幼儿愿意为自我服务，并把幼儿的成功及时反馈给家长。
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f类型2：望子成龙有位家长一来接送孩子，就和老师长谈，还经常给老师打电话，询问孩子在幼儿园的种种表现，“孩子吃得怎么样？睡得怎么样？上课回答问题了吗？学的东西都掌握了吗？在家需要家长怎样辅导？”等等。其实，此类家长对孩子抱以重任，“望儿成龙、望女成凤”的心态过重，希望孩子样样都出类拔萃，遥遥领先，有些急功见利，却往往造成孩子做事情胆怯，缺乏创造力r