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巧用评语激发学生的学习兴趣
作者：俞桂贤来源：《速读上旬》2018年第01期
摘要：实践证明，将评语引入数学作业的批改中，有利于培养学生发散思维和创新意识；更有利于沟通师生之间的思想情感，对调动学生养成良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣有着重要的作用。关键词：数学作用；巧用评语；激发兴趣《数学课程标准》指出：数学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，全面考查学生的学习状况，激励学生的学习和改进教师的教学。所以，应建立评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习和水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助他们认识自我、树立信心。有人说：“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户，如火炬，能照亮学生的未来，如种子，能埋在学生的心里。”是的，只要是来自老师的，哪怕是一个赞许的微笑，一则善意的批评，学生阅读后，在学生的心里总会激起小小的波澜，学生获得学好数学的信心。所以，教师要让评语走上学生的数学作业本，让教师与学生开始心灵的对话，建立和谐的师生关系，彼此之间互相理解，信任，尊重，友爱和鼓励，因此，老师充分的利用批改数学作业的机会和学生沟通，在学生的作业本上适当的写下简洁、灵活、富有启发性和激励性的评语，以激发学生的情感，创新思维，培养良好的学习品质。将评语引用到数学作业批改中，指出其不足，肯定其成绩，可以调动学生的学习积极性，强化学习动机。笔者认为在数学作业批改中巧用评语，对于不同的学生会有不同的功效。一、巧用评语指导学生做题方法，激发学生学习兴趣数学作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师以利用评语进行方法指导，让学生掌握正确的解题方法。一语道破存在的问题先用“引导”指出错误之处，并在旁边写上适当的评语，比如“先找准数量关系式”、“采用逆推方法试试看”、“第二步该干什么”等评语实际影响了学生的思考方法。学生在老师的指导下自己去思考、改正、根据提示，学生不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错，怎样改正，评语此时起到“四两拨千斤”的效果。恰当的评语可以激发学习兴趣，强化学习动机，“方法太好了”、“可要细心呀！”“解得巧、真聪明”、“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。不责骂质量差的作业本，相反，应尽量地发现他们的闪光点，r