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巧用评语激发学生的学习兴趣
作者:俞桂贤来源:《速读上旬》2018年第01期
摘要:实践证明,将评语引入数学作业的批改中,有利于培养学生发散思维和创新意识;更有利于沟通师生之间的思想情感,对调动学生养成良好的学习习惯,激发学生的学习兴趣有着重要的作用。关键词:数学作用;巧用评语;激发兴趣《数学课程标准》指出:数学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,全面考查学生的学习状况,激励学生的学习和改进教师的教学。所以,应建立评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习和水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助他们认识自我、树立信心。有人说:“教师的语言如钥匙,能打开学生心灵的窗户,如火炬,能照亮学生的未来,如种子,能埋在学生的心里。”是的,只要是来自老师的,哪怕是一个赞许的微笑,一则善意的批评,学生阅读后,在学生的心里总会激起小小的波澜,学生获得学好数学的信心。所以,教师要让评语走上学生的数学作业本,让教师与学生开始心灵的对话,建立和谐的师生关系,彼此之间互相理解,信任,尊重,友爱和鼓励,因此,老师充分的利用批改数学作业的机会和学生沟通,在学生的作业本上适当的写下简洁、灵活、富有启发性和激励性的评语,以激发学生的情感,创新思维,培养良好的学习品质。将评语引用到数学作业批改中,指出其不足,肯定其成绩,可以调动学生的学习积极性,强化学习动机。笔者认为在数学作业批改中巧用评语,对于不同的学生会有不同的功效。一、巧用评语指导学生做题方法,激发学生学习兴趣数学作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时,老师以利用评语进行方法指导,让学生掌握正确的解题方法。一语道破存在的问题先用“引导”指出错误之处,并在旁边写上适当的评语,比如“先找准数量关系式”、“采用逆推方法试试看”、“第二步该干什么”等评语实际影响了学生的思考方法。学生在老师的指导下自己去思考、改正、根据提示,学生不仅找到了错在哪里,而且知道为什么错,怎样改正,评语此时起到“四两拨千斤”的效果。恰当的评语可以激发学习兴趣,强化学习动机,“方法太好了”、“可要细心呀!”“解得巧、真聪明”、“你肯定有高招,因为你是我的骄傲”。不责骂质量差的作业本,相反,应尽量地发现他们的闪光点,r
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