进行更加细化的学习，自我调节，必要时还可以借助一些电子设备，向其他培训者和教师寻求帮助，十分方便，还能提高员工的自我完善能力、自我纠错能力、自我提升能力、自我适应能力。这样，他们才能学到有用的知识，才能提高工作效率，增强对学习的兴趣。
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（三）不断施加激励驱动让员工带着一种探索的目标去自主学习，就可以在潜移默化中获取某种隐性的知识，从而促使他们在寻求方案的过程中同各种电力专家进行交流。但这样做很难达到理想的培训效果，企业员工不可能花费大量的时间参加报告会，学习专业应用知识，阅读专业理论书籍。首先，员工缺少对这种理论知识学习的兴趣。其次，因为员工没有足够的时间。其成本投入和最终收益是不成比例的。（作者单位为国网河南沁阳市供电公司）参考文献1叶润加强电网企业一线员工教育培训工作的若干思考J中国电力教育，2010，12（24）：123124
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