问题的解答停留在字面意思上致简单的题也做错了。10、习作芳草地。从学生习作得分来看，20分以上的有4人；1519分的有8人；1410分的有2人；10分以下的有3人。这次习作，是给材料习作，部分学生没有读懂材料内容，没有以“爱”为话题去写；有些学生由于没把事情写具体；有些学生由于事例不新颖；还有些同学字迹不端正，导致了作文失分严重，也有些学生写的不生动、主题没有得到升华。综上分析，学生基础知识掌握不好，理解能力、课外阅读、写作技能掌握较差。四、优生情况分析梁灵慧同学思维敏捷，学习认真、塌实，平时爱看书，尤其擅长写作，成绩很稳定。吴显颜同学聪明，善于思考，但学习有点马虎，本次考试失误主要是作文没有发挥出水平。杨顺玖同学学习塌实，认真，成绩的突出主要出于勤奋，本次进步较大。吴应灿同学比较聪明，好学，近期成绩有所下滑。这次，优生的成绩都下降了，不如以前理想。五、学困生成绩分析杨天凤、宋今巧、吴胜云三位同学，基础极差，反应比较慢，教学中只要求她们把基础知识掌握即可。吴凯东同学，比较聪明，但学习不认真、毛糙，平时不爱写作业，对习作练习更反感，需培养该生良好的学习态度和学习习惯。梁礼正、吴尚鹏同学学习比较塌实，但思维不灵活，对基础知识掌握比较好，需培养他们的发散思维。六、今后努力方向及措施1、培养学生良好的书写习惯。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。中高年级老师应重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一句古话“字如其人”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也就是培养学生严谨认真的人生态度。2、培养学生良好的阅读习惯。
f“阅读短文”历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。3、大量阅读课外经典、优秀书籍。众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。我们还应r