一
学，了解数学是人们交流信息的思考”为主线展开课程内容，
章
一种有效、简捷的手段，数学可注重体现生活与数学的联
我们
与
1
以帮助人们更好地探求客观世界系，引导学生在活动中思考、
4的规律．
探索，促进学生学习方式的
数学
2．利用现实的、有意义的、转变．
同行
富有挑战性的问题，经历动手实
践、自主探索与合作交流等活动，
激发学生学习的积极性，并初步
获得数学活动的经验．
1．理解有理数的意义，能用数轴
上的点表示有理数，会比较有理
数的大小．2．借助数轴理解绝对
教学重难点：
第二
24
值和相反数的意义，会求有理数
1．明确有理数的概念，
的绝对值与相反数．3．理解乘方熟练进行有理数的运算．
章
有理2
的意义，掌握有理数的加、减、
2．渗透“数形结合”、“分
乘、除、乘方及简单的混合运算．类”的思想方法，渗透“对立统
数
4．理解有理数的运算律，并能运一”的辩证唯物主义思想．
用运算律简化运算．5．能运用有
理数的运算解决简单的问题．
7
6．能对含有较大数字的信息做
出合理的解释和推断．
3
f课题周次课时
教学目的与要求
教学重点与难点
教学重难点：
1．在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义．
2．能分析简单问题的数量关系，并用代数式表示．
1．会用字母“表示”规律，用代数式描述具体问题中的数量关系．
7
第三章用字母表示数
9
期中复习期中考试
3．能解释一些简单代数式的实际背
景或几何意义．
2．能解释一些简
单代数式的实际背景
4．会求代数式的值，能根据特定的或几何意义，感受代数
问题查阅资料，找到所需要的公式，式适用的广泛性．
并会代入具体的值进行计算．
14
5．了解单项式、多项式、整式、单项式的系数、同类项等概念，会进行
简单的整式加、减运算．
3．在探索规律的活动
中感受“从具体到抽
象”的思考问题的方
法．
1011
4
f课题
第四章一元一次方程
周次1215
课时教学目的与要求教学重点与难点
1．根据具体问题中的数量
教学重难点：
关系，经历建立方程模型、解方
1．掌握一元一次
程和利用方程解决问题的过程，方程的概念，灵活选择
体会方程是刻画现实世界的有解方程的步骤．
效的数学模型．
2．能以一元一次
方程为工具解决一些
简单的实际问题．
18
2．了解一元一次方程、方
程的解等基本概念，会解一元一
次方程，经历并体会解方程中的
“转化”思想．
3．能以一元一次方程为工具解决一些简单的实际问题，包括列方程、解方程r