清晰、
是指在未预警的情况下突然爆发的事件，它可能严重威胁到学校正常的教学秩序或师生的生命安全。危机管理就是通过危机预防、危机准备、危机回应与危机恢复，使破坏和损害减少到最低程度，以保障学校安全。危机管理的对象主要是学生，学校危机管理的核心是学校的
危机管理工作的原则和重点是：
足。答：讲授法是指教师用口头
精炼、生动；（4）寓启发于讲授之中。
第一、树立生命安全高于一切的原则。第二、建立重在预防的危机管理体系。第三、建立危机应对训练机制。第四、加强学生危机心理的缓解和引导。第五、在及时有效沟通中恢复秩序，
语言系统地向学生传传授知识与技能（描绘情景、叙述事实、解释概念、论证原理。阐明规律）发展学生的智力与能力。这是高校最经典的教学法。运用此教学法需做到：
讲授法的优势：
其一是信息量大：教师可在较短的时间内向较多的学生系统地传授大量的知识；其二有利于教师在教学中的主导作用的发挥，有利于教师对教学过程的控制；其三是
全面安全，即全体师生的健
四、结合实际，谈谈高校课
（1）讲授要有明确的目的性；（2）科学地组织讲授内
实用文档
用途广泛几乎每个专业
的学科教学均可使用讲授
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f法，几乎每个教师所教授的教学中讲授法往往与其他方学理念是：①大学活动的非率知识“，把教育从死的知
所有课程均可运用讲授法。法交叉使用，以取长补短，政治性与大学建制的国立地识与无活力的概念中解放出
讲授法的不足
其一是不利于因材施教，难以兼顾学生的个性差异；其二是不利于学生主体
取得好的教学效果。
五、阅读上述材料，谈谈高校应如何认识和处理理性主义和实用主义之间的矛盾。
位的统一；②科学体系内在来。
的完整性与科学对整个文化和社会的批判与启蒙意义的统一；③教学与研究的统一；
（二）实用主义大学理念的盛行
纽曼是系统阐述理性主义的
实用主义的大学理念是：
性的发挥，难以兼顾教师与答：（1）自中世纪大学的诞大学理念的第一人。他认为大学不应该成为远离社会的
学生、学生与学生之间的互生至19世纪末20世纪初，大学是传授普遍知识的场“象牙塔“，大学有责任用
动和合作，难以兼顾学生发理性主义的教育理念始终占所，知识本身即为目的，教自己的知识为社会服务，并
表意见的机会。
据主导地位。理性主义大学育是为了理智的训练；怀特与社会形成合作关系，成为
基于上述情况，在高校
理念的代表人物是洪堡、纽r