优秀传统文化的继承，
包。
3、大学精神具有整合性。即以共同的核心价值观念作为
学精神、理念与校训的综合体，是一所大学办学特色的体现。
一、谈谈你对大学精神内涵而且还会随着时代的变化，整合大学精神文化的基础与二、谈谈高校教师如何对大
和特性的理解。
发展与创新大学优秀文化传依据，并根据大学精神文化学生进行学习指导工作。
答：大学精神是指大学优秀的文化传统，是一代一代的大学人共同创造与积淀的精神财富。但不一定每所大学都有自己的大学精神。
统，使其尽可能体现出完美元素各自的文化功能，建立
性。
起它们之间的相互关系，从
2、大学精神具有兼容性。其中有两层含义：（1）是对多
而形成一个功能整合的大学精神文化系统。
元的大学精神文化的兼容并4、大学精神具有个性。每一
包；（2）是对各种各样的学所大学精神文化都是建立在
实用文档
答：高校教师可以从以下几个方面对大学生进行学习指导工作：
（一）适应性发展与教育。进入大学后，大学生首先面
3
f临着对大学生活的适应，适（三）自主性发展与教育。周期目标。
标方向，客观地分析自我，
应失败是许多大学生心理问题产生的根源。
（二）调节性发展与教育。调节性是自我意识对思想行为的能动作用，主要由自我认识、自我体验、自我监控等三部分构成，为此，学校教育要着力提高大学生的自我认识水平，增强大学生的自我体验程度，培养大学生的自我监控能力。
自主发展是真正意义上的大学生发展，它是在潜移默化中渐渐形成的，既是实现学生可持续发展的重要前
新生阶段起航期。这一时期的大学生发展规划主要以“发展认知教育”为重心。
提，也是学生离开大学后发大二年级定位期。这一时
展后劲之所在。自我规划注期的大学生发展规划要结合
重对个人认识的发展和对环学生自身的性格特长和发展
境的适应，体现了大学生发优势初步确定发展的生活目
展的内在需要。学校和老师标。
应形成引导大学生发展的规划体系，明确大学生发展的
大三年级奋进期。这一时期学校主要引导学生明确目
实用文档
为实现所定目标做好充分准备。
大四年级扬帆期。这一时期的规划重点在于引导大学生分析成败得失，展望未来生活，应用所学的知识和获得的能力服务社会，最大化地实现自我价值。
三、结合实际，谈谈高校学生危机管理工作的原则和重点。
4
f答：就高校而言，危机主要康、安全和幸福。
堂讲授教学法的优点与不容；（3）教学语言应r