从而始终进步本人的教育教学程度。在整个学习过程中，还要力求做到在融会百家中发展创新，继而独树一帜。二、养成反思的习气。
以后，咱们除了学习，还非常需求养成反思的习气！美国学者波
f斯纳就曾十分简约地演绎出教师的成长规律为“经验＋反思成长”。但我认为这里的“反思”，不是普通意义上的“回顾”，而是考虑、反省、探求和处理教学过程中存在的成绩，从某种水平上说，它其实也具有钻研的性质。咱们教师不仅是完成和执行教学任务，而应该作为一个盲目的反思者，在始终的自我诘问中，对本人的教学进行反思。我预备好上课了吗？我调动了先生的踊跃性了吗？先生在知识以外，能力、方法、情感等方面有什么收获吗？我的教学指标制订得能否恰当，在课堂上又落实得怎样样？我的教学还存在那些未处理的成绩？在教学方法和手段上，我还应该做哪些调整，使之愈加有效？先生的学习形式是被动的，还是合作探索式的？这些都是值得咱们去反思和处理的成绩。
三、加强钻研的认识。在教学中，咱们不能仅仅停留于教教材，而应该学会以钻研者的目光审视、反思、分析和处理本人在教学实践中遇到的成绩，把日常教学工作与教学钻研融为一体。只要教师加强了钻研认识，才能真正进步本人的教学程度，深化教学思维，让教育教学跟上新课改和时代的步伐！由于，新一轮课程改革的实施不只是对过去古老课程的彻底变革，更是对咱们已经成为习气的教学形式的严格应战！要想在教育畛域真正落实科学发展观的要求，就必须充分意识时代发展的特点及其要求，致力实现教育与时代、学校与社会、教师与先生的谐和共进。即，要有较强的钻研认识。其实，纵观以后的教育改革情势，需求咱们教师深入钻研的话题有很多。如：教学指标的制订、教学行为的转
f变、教学过程的优化、教学效率的进步、先生习气的造就、先生作业的指点等等。就咱们学校而言，开展教研活动、写论文随笔、实施课题钻研、落实集体备课等，都是有效的钻研途径，咱们都应该踊跃而认真地参与其中，并力求取得发展！
四、提升合作的能力。现今的校本研修，顺便强调教师集体的作用，强调教师之间的业余切磋、协调与合作以及相互学习、彼此支持、共同分享经验。由于，教师业余合作是教师业余发展最实际、最有效的途径之一。在教师的合作中，还能促进教师的自我实现使教师摆脱职业孤单，构成教育合力，从而顺应基础教育课程改革的发展。例如，咱们的课题钻研、集体备课、听评课、执教公开课等，都r