牌”游戏）；做棋子（收集废弃的瓶盖，制作象棋子、五
子棋子等，然后一起“下盘棋”）；做拼图（先画出图画，再进行裁剪，然后“玩
拼图游戏”）。充分发挥学生爱玩的天性，让他们一起在劳动中玩，培养其动手、
动脑、积极创造的能力。
3、
带着自制玩具一起玩。
分组进行，先讨论自制玩具的玩法，再根据自己的兴趣自由结合一起玩玩具。最
后由教师对各组的玩具和玩法进行点评。学生们通过实践，选出最有推广价值的
玩具和比较新颖的玩法，全班同学一起来玩。通过丰富多彩的自制玩具活动，使
孩子们了解玩具中的人文情结，感受民风、民俗、民族传统，培养学生从小学习、
珍视民族文化艺术。
教学思路拓展：
组织学生观看长辈们小时候玩具玩法的录像或照片，了解、交流玩玩具
中的趣闻，从中知道玩具是不断变化发展的。布置一次学生和长辈们一起玩玩具
的活动初步感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情结，体会更多的生活乐
趣和亲情。把活动资料拍成照片存入艺术档案夹。
执教时间：5月8日5月10日
札记：学生寻找的材料中有的虽然是圆柱形的，但材质却太软，在经过学生的小
手又画、又做的过程后便揉搓的不像样了，滚起来歪歪扭扭。所以在选材上应提
醒学生尽量选用硬一些的材料，如果实在要用较软的材料，也要在制作时轻一点，
尽量不破坏材料原有的形状。
22
f11课题：春天的色彩教学目标：1、情感目标：通过对大自然的观察、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。2、认知目标；认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。3、能力培养：感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。教学重点：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用水粉表现春天的色彩。教学难点：涂色方法以及色彩的整体倾向。教学准备：教师：照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料学生：水粉笔、刷子等工具。教学过程一、导入1、播放音乐《春天在哪里》。提问：你听到了什么？2、学生跟着音乐拍手、跳舞。3、学生交流：二、展开1、春天来了，春天给我们带来了什么变化？（学生边说教师边出示图片1。）2、小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了……3、春天给大自然带来了什么颜色？出示图2、3（学生说出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色块。）4、教师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天5、看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？三、欣赏春天的画。1、实r