具的内容十分丰富，介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样。这使学生感到每个玩具都有它的意义，都有一个感人的故事，从而挖掘了学生内心的情感，并使这种情感达到相互影响、彼此触动的意义。变换方式玩玩具。学生以小组为单位，从各类玩具种选择一种，分别用不同的、自己喜欢的方式表现它的特点。如：用有特色的声音、动作、节奏、图画等。目的是让所有的学生参与活动，并能够在活动中相互启发、补充。这样会有利于集中学生的集体智慧，自然地运用艺术要素。对玩具进行创造性的表现，变换方式玩一玩，还有利于学生思维的转换，更增进了同学一起玩的乐趣。教学思路拓展：1．在“变换方式玩玩具”活动中，教师要善于发现学生的兴趣点，注意对学生艺术能力的培养。如：在学生的形象表演、声音的特色描绘、绘画方法等方面，进行适当的指导。2．在“为玩具的分类”活动中，可就学生对玩具的了解程度进行课堂内容的拓展。如：鼓励学生收集与玩具相关的知识、故事、趣闻、音乐、绘画作品、戏剧等，开展一次“玩具的世界多奇妙”的交流活动，展示学生学到的知识和各种能力。还可针对学生的兴趣，如对玩具的创造、设计、发展等问题，求教育家长、社会认识，让学生对玩具有更多的了解，激发他们的求知欲，使教学活动既有艺术表现又有知识积累。执教时间：4月27日4月28日
第二课时教学内容：观赏传统玩具、做个玩具一起玩教学目标：能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运
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f用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。
在活动中，学会与他人商量、合作。
教学准备：
课前让学生思考自己将要制作那一类的玩具，并根据需要准备一些简单
的材料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地收集一
些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具。
教学过程建议：
1、
观赏传统玩具。
教师先将课前收集的一些带有鲜明地域、民族、民
间特色的传统玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、拨浪鼓等，展示给学
生观赏，让学生猜一猜这些玩具的名称、质地和玩法。教师可将自己了解到的关
于这些传统玩具起源的传说和制作方法介绍给学生，激发学生自己动手制作玩具
的积极性。
2、
做个玩具一起玩。
可以美术和手工制作为切入点，教师和学生一起选择、制作适合一年级学生能力
的简易玩具。如团纸球（集体或分组进行“打纸球仗”游戏）做纸牌（学生设
计、制作，然后玩“纸r