有一种安全感，敢于向教师袒露心扉。这样才有学生的广泛参与网上教学，从而可以成功实现网络师生互动活动。
（3）定期进行互动点评
点评是为了及时发现网络环境下学习的种种问题与不足，师生共同探寻问题解决的方案与对策，真正实现课改信息的多向、动态交流，从而有效提高教育教学质量和课改研究的效度。网上点评分析的过程，是教师与学生共同反思和科学探究的过程。在这个交流对话过程中，学生与教师共同参与讨论和研究，能切身体验到科学研究的重要性，能学到严谨的科学态度和科学研究方法。能帮助师生就教学中存在的问题进行更有针对性的交互式讨论，进行双向反思、平等交流，共同探索网络环境下教与学策略的优化方案，从而使教学目标得以顺利达成。师生在交往中合作，合作中探究，体验着成功的快乐。
结束语
校园面授教育十分注重师生之间的互动作用，而传统的广播、电视、函授等远程教育无法很好建立学习者和教师间积极的互动作用，故学习者是孤独的。但是网络化远程教育的出现，可以改变这一状况，在前文可以看出，网上课堂教学可以是多元化、多样性的，且丰富多彩、异彩纷呈的，它可以通过不同途径很好地实现传统远程教育不可能实现的师生互动活动。而且，网络课堂教学中的师生互动活动，不只是单调刻板简单的教学对话，教师可以开拓互动形式，拓宽交流渠道，增加互动内容，实现引导学生从最初接触网络教育到接受网络教育、再到真正喜欢网络教育这一过程的迅速转变，从而大大增强学生对于网络学习的信心。
参考文献
1王静，论远程学习者学习动力的维持J继续教育研究，2008（12）
2穆肃我国远程教育实施现状的思考J中国电化教育，2008（11）
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