《常见的酸和碱》教学设计（第2课时）
一、教学目标
（一）知识与技能
1．知道几种常见酸的主要性质和用途。
2．初步学会用科学探究的方法认识酸的化学性质。
（二）过程与方法
1．学习研究酸的性质的大致顺序、通过实验探究酸的性质，根据酸的性质
思考其用途的科学方法。
2．通过酸的化学性质探究活动，培养学生回忆、类推，归纳和小结的能力。
（三）情感态度与价值观
通过认真观察、分析探究酸的性质的有关实验，培养实事求是的科学态度和
探究精神。
二、教学重点
酸的化学性质
三、教学难点
根据实验归纳酸碱的化学性质。
四、教学准备教学设备（投影仪，计算机）、试管、紫色石蕊试剂、两种待测液、
稀盐酸、稀硫酸、带锈的铁钉等。
五、教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课引入问题1：前面我们学习了学生自己操作，向试管中采用挑战性的
2分钟酸碱指示剂，不借助任吹起，紫色石蕊试液变引入，激发学
何化学药品，你能否使红。
生的探究欲
试管中的紫色石蕊试液
望，为下面的
变色？
二氧化碳与水反应生成探究学习做好
问题2：紫色石蕊试液为碳酸，碳酸使紫色石蕊试铺垫。
什么变色？
液变红。
新课讲授问题3：除了碳酸，还有实验得出：稀盐酸和稀硫学生亲身感受
26分钟其他物质能使紫色石蕊酸与碳酸一样，均可使紫酸有相似的化
试液变红吗？
色石蕊试液变红。
学性质，在大
探究活动1：稀盐酸和稀
脑中生成了酸
硫酸能使紫色石蕊试液
的印象。通过
变红吗？
猜想、实验验
问题4：这些酸中的什么学生猜想：可能是盐酸中证，体验科学
成分使紫色石蕊试液变的Cl－、H＋、水使其变探究的步骤，
红？
色，讨论交流后首先排除将思维活动由
探究活动1：现有两瓶未水的作用，石蕊溶液本身认识知识提升
贴标签的稀盐酸和氯化含有水。
到认识方法。
钠溶液，如何区分？你学生根据已有经验讨论
能否将这种方法推广一出方案：1．分别向两种
下，区别稀硫酸和硫酸溶液中滴加紫色石蕊溶
钠溶液，为什么？
液；2．分别向两种溶液
小结：NaCl溶液中有中放入洁净小铁钉观察
Cl，而NaCl溶液不能实验现象学生讨论区分
f使石蕊溶液变红，那么两种物质的方法，归纳总
也不是Cl的作用；应该结出酸具有相似性质是
是酸中的H使石蕊溶液因为酸中的H使石蕊溶
变红。
液变红。
问题5：除了上述性质，回忆第八章所学的几种用游戏的方式
稀盐酸和稀硫酸还有其金属与稀盐酸和稀硫酸巧妙梳理了旧
他共性吗r