那些出乎意料的估算方法，教师要呵护学生们的探究精神，不要轻易地用一两句话就否定一种方法。教师不要急于评判，给孩子一种宽松的氛围，让孩子不断地学会调整，不断地学会反思，提升孩子这种判断的能力。教师要不断地站在学生的角度去思考、去挖掘这些方法的思维价值。教师在对学生评价时，要注意语言的使用，可以说估算的“准”与“不准”、“好”与“不好”，但尽量避免说“对”与“不对”。
以上只是本人在估算教学中的一些心得和体会，不甚成熟，更难免有失偏颇，望同行不吝赐教，以共同提高。
参考文献：
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