用心教育
静候花开
王红老师与孩子成长的故事
不知不觉，王红老师在教育岗位上已度过了十六个年头，用她自己的话来说，她不敢轻言自己已完成了从幼稚到成熟的完全蜕变，但她可以十分肯定地说在和孩子的朝夕相处中，渐渐明白了教育的真谛：与其说是她培养了孩子，还不如说是孩子成就了她，是孩子们让她深深懂得教育是一项需要用心来经营的事业，只有融入了爱心、耐心，才能抚下急躁的心，给予孩子和风细雨般的教育，静候花开。下面采撷她教学工作中的一些花絮，和大家分享。花絮一：爱心育人学生王明的变化当她的耳边响起“王老师，王明今天交作业了！他昨晚作业全做好了啦！”这句话时，知道她心里有多欣喜吗？一场漫长的教育“马拉松”终于有收获了，她总算松了口气。提起王明，他可是个令语数外老师都头疼的拖拉作业“专业户”，是一位外地生，父母均在菜市场卖菜，大概是工作的缘故，很少有时间顾及孩子的学习。当她二年级接班时，前任班主任就告诉她王明的“底细”，这回轮到她“头疼”了。说实在的，她的心里一下子也没底了，要知道前任班主任可是位比她有经验、有魄力的老师，都没能完全“降服”王明，她认为自己的希望更渺茫了。虽说希望很小，但她想：家长既然将孩子交在我手中，我总得想办法尽最大的能力教育好他。在一段时间的观察、教育“试探”中，她发现王明根本不吃“硬的”“软的”这一套，批评会让他干脆坐着
f不写，哄着他说好话他也只是写一会儿，家作照样不做不交。联系家长，家长说也没办法，更没时间看着他。这可咋办好？她为难了。一次，她偶然读到著名诗人泰戈尔的一句诗“使鹅卵石臻于完美的，不是棒槌的敲打，而是水的轻歌曼舞。”顿时，似乎有所领悟：我们的教育不正是需要教师这种富有爱心的“轻歌曼舞”吗？对于王明，我所谓的“软”教育并没有深入到他的内心，只是浮于表面，若能用爱心把“软”教育做细，从心底里打动他，相信离转变他就不远了。从那以后的一段日子，她不再追着王明的作业不放，而是将目光转移到他课堂的表现积极的回答，这可以说是王明的唯一亮点了。在课上，她紧抓王明出色的回答，大加赞扬。王明在她一次次赞扬、鼓励中，课堂表现更加活跃，连续几次被同学们评为“课堂踊跃之星”。同时，王明学习的积极性也提高了不少，作业回去有时也会写一点了。她又抓住王明“做了一点作业”在班级中表扬他的小进步，此时，王明的脸红了，他似乎明白了什么。接下去就是“感r