信息化教学设计模板
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教学设计
年级三年级
教学主题
10《风筝》教学设计
一、教材分析这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝、找风
筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得一清二楚。细致的心理描写是这篇课文的另一突出特色，孩子们心情的变化是随着事件的发展而自然变化的。另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。
二、学生分析
三年级学生对风筝并不陌生，但他们可能并没有亲手放过风筝，只是看到过别人放风筝，在教学中，要从学生的实际出发，让每个学生参与到学习中来，得到最大程度的发展，要使学生懂得遇事要勤于思考，善于动脑，同时在读文、悟理的同时，引导学生通过品系人物心情、神态等句子，体会到人物的心理活动和思想感情。
三、教学目标知识与技能：1会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。
2有感情地朗读课文。过程与方法：读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。情感态度与价值观：体会童真童趣。
四、教学环境
√□□□简易多媒体教学环境
交互式多媒体教学环境
网络多媒体环境教学环境
□移动学习
其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
f1、主要采取了幻灯片的形势。2、在课前向学生们播放幻灯片（各种姿态的风筝），配有柔和的音乐进行情感的烘托。通过微视频展示古人放风筝的情景，让学生自己欣赏，激发学生对风筝的喜爱，极大地调动
了学生的情感体验。
3、把所要讲授的内容以播放演示文稿的形式放到课前让学生学习，不再有老师枯燥的语言描述，而是通过简单可爱的图片，这种形式可以引起学生的兴趣。在品读课文时我引导学
生感情朗读中也采用了音乐的烘托，让孩子们通过读将在做风筝、放风筝、找风筝时的种
种情感体验淋漓尽致在表现出来，使同学们不由得陶醉其中，同r