过程记录历史：请你们以小组合作的方式讲述表格中科技发明的过程？（提示：结合前面学过的知识）（2）准备四个装有资料卡（呈现四则韩国的所谓四大发明源于韩国的证据）的信封，四个组各抽取一个，然后合作探究追问历史：可以以“我认为火药是中国的发明，我的证据是”这样的火药印刷术指南针学生活动生：四大发明生：造纸术、火药、印刷术、指南针生：中国的四大发明很了不起，韩国人都觊觎；中国的四大发明影响深远设计意图（1）“新闻标题”引起学生的好奇心，激发学生强烈的学习兴趣（2）新闻感想的提问为下面的学习做好铺垫
活动一：论从史出，史论相佐──宋元时期主要科技发明的发展历程
生：4人为一小组合作（1）查找教材中已有资料，完成表格（2）用现有资料证明造纸术、火药、印刷术、指南针是中国的发明
（1）建构已学知识与现学知识的联系（2）培养收集历史信息和运用、处理历史信息的能力（3）培养合作精神。（4）给予充分展示自己的机会，发展思维，培养语言表达能力（5）通过这一活动的3个子环节的合作探究，能够清晰讲述宋元主要科技发明的发展历程
展示中外发明的四组图片（刀剑、火对上一环节学习的知箭、火铳；雕版印刷术、活字印刷术、识的及时巩固转轮排字盘；司南、指南针；珍妮纺生：火铳、活字印刷术、纱机、木棉纺纱车）转轮排字盘、指南针、问：（1）以上图片所示的发明哪些属木棉纺纱车于宋元时期的科技成就？
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活动二：比较学习，话说用途──宋元时期主要科技发明的应用
问：（2）它们的用途是什么？（选择其中一组）（3）如果你是从世界其他国家来到中国，从每一组中选一样科技带回国，你会选择哪四样？为什么？
生：以4人为一小组选择一组科技简短交流其用途生：在前面交流的基础上，选择认为最值得带回国的科技，并说明原因
通过比较学习主要科技方面的应用上的优劣，认识到宋元时期的主要科技成就是以往时期科技的继承与发展，初步体会宋元时期，我国古代科学技术发展达到高峰及其深远影响引导学生主动阅读历史地图，培养从地图中有效获取信息的能力
活动三：图说历史，评说历史──宋元时期主要科技发明的深远影响
图说历史：展示宋元时期主要科技成就对外传播的时间、路径图问：（1）请你描述宋元时期主要科r