技发明西传的途径（包括对应正确的时间、地区）评说历史：展示4段文字资料（四大发明西传后的欧洲社会）问：（2）这些科技成就最后都到了哪里？对那里产生了怎样的影响？播放视频（以指南针对新航路开辟的深远影响为例）问：（3）古代世界航海史上有过哪些重大事件？（4）联系这些事件谈谈指南针发明对人类社会的意义（5）为什么宋元科技如此繁盛，能够“造极于赵宋之世”（陈寅恪）？展示“李约瑟难题”──为什么像伽利略、托里拆利、斯蒂文、牛顿这样的伟大人物都是欧洲人，而不是中国人或印度人呢？为什么近代科学和科学革命只产生在欧洲呢？问：（1）宋元之后中国科技发展却止步不前，远远落后于欧洲国家？（2）通过这节课的学习和比较，现在请写出你心目中对整个世界有深远影响的四大发明？
生：讲述造纸术、活字印刷术、指南针、火药西传的途径
生：欧洲生：讲述宋元时期主要科技发明对中国、对世界；对古代社会、现代社会的深远影响。生：哥伦布发现新大陆；郑和下西洋等生：具体阐述影响生：从政治、经济、文化传承和交流、人民群众的智慧和劳动等方面阐明原因
在评说历史的过程中学会史料阅读、问题探究和历史比较等历史学习的方法
活动四：中西对比探奥秘
通过中西历史的对比，学会用全球史观来看待问题，清醒地认识到宋元时期科技所带来的深远影响，中国却没有继续发扬，培养学生全面评价历史
课堂小结
板书小结：（1）罗列宋元时期主要科技发明（2）总体上概括宋元时期主要科技发明对世界和人类的深远影响六、板书设计
生：根据问题要求自己建构本课知识提纲，相互交流学习心得
学会在课堂中总结所学知识，培养建构知识体系的学习能力
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七、教学反思本课是科技课，学生本身学习兴趣较高，笔者通过中韩争夺四大发明的新闻加强了其学习的兴趣；以此为基础，层层推进，课堂趣味横生。同时，在学习的过程中，特别强调学生历史学科素养的提升和历史学习方法的渗透，通过四个课堂活动，最大限度地让学生自己讲述并体认宋元时期主要科技发明的发展历程、实际应用以及在时间上、空间上给中国和世界所带来的深远影响。21世纪教育网版权所有但课后尚有待深入思考的问题：如何将大量的教学资源运用到有限的课堂时空进行高效教学？对于教材没涉及的内容，我们该拓展到什么r