《谁打电话的时间长》教学设计教学目标
1：通过打电话的情景，体会生活中存在着需要用除法是小数的小数除法，去解决问题，进一步体会数字与生活的密切关系。
2：利用已有知识、经历探索除法是小数的除法计算方法的过程，体会转化的教学思想。3：培养学生良好的思想道德情操，认识小数除法再现实生活中的应用。
教学重点除数是小数的小数除法计算方法。教学难点商的小数点的位置的确定。教学过程一、温故知新竖式计算：048÷463÷7240÷604800÷400二、情境激趣，探究新知1、课件出示教材情境图，引导学生找出数学信息，并发现数学问题。引导学生发现笑笑和淘气打电话，笑笑打国内长途，每分钟03元，共花51元；淘气打国际长途，每分钟72元，共花54元。谁打电话的时间长2、先估计谁打电话的时间长。①小组讨论说说你是怎样估计的；②分组汇报估算过程；③评价和鼓励估算方法的合理性。学生估算的方法可能会出现以下情况：①国际长途每分72元，大约是国内长途每分03元的二十几倍，如果笑笑和淘气打电话的时间相同，那淘气的
f电话费总价应该是笑笑电话费的二十几倍，但是54元大约是51元的10倍，所以笑笑打电话的时间长；②51大约有十几个03，那么笑笑打电话的时间是十几分钟，而54里没有10个72，那么淘气打电话的时间一定不到10分钟，所以笑笑打电话的时间长。
3、列出算式，解决问题。51÷0354÷724、自主探索，合作交流。学生独立试算51÷03思考：用你认为合理的方法计算；除数是小数是否可以转化成整数？怎样转化？应用了什么规律？小组讨论除数是小数除法的计算方法，围绕前面提出的要求，展开做好记录。全班共同理解小数除法的算理，并进行算法最优化，可能会出现的几种算法：把03元化成3角，51元化成51角，变成了51÷3是我们以前学过的除数是整数的除法，51÷317（分）把除数03变成整数扩大了10倍，要使商不变，被除数也要扩大10倍变成51，被除数的变化随除数的变化而变化。51÷317（分）对比几种方法的异同，找出相同点：都运用了转化的思想，把除数变成整数，我们已经学会了除数是整数的除尘，利用已有知识经验解决问题、学习新知识，是很好的学习方法的培养，为学生形成较强的学习能力打下坚实的基础；商不变的规律的应用。5、应用算法，明晰算理。竖式计算57÷72（分）教师巡视并对发现的计算中的错误，全班同学一起进行纠错。强调竖式
f的写法，划去除数的小数点后，除数扩大了10倍，那么被除r