北师大版数学《谁打电话的时间长》教学设计
◆您现在正在阅读的北师大版数学《谁打电话的时间长》教学设计文章内容由收集本站将为您提供更多的精品教学资源北师大版数学《谁打电话的时间长》教学设计〖教学目标〗1、通过打电话的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的问题，进一步体会数学与生活密切联系。2、利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法案的计算方法的过程，体会转化的数学思想。3、正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关部门的实际问题。〖教学流程〗一、创设情境师：我想知道咱班学生，谁家没有电话？师：你家电话每月要花费多少钱你知道吗？师：你家电话花钱多是什么情况呢？和打电话的时间有什么关系呢？今天我们就学习一节数学课《谁打电话的时间长》！（老师板书课题）在学习新课前，我想大家做几道题：（利用商不变的规律计算）24030440204800400（口算）
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f15025800252019125（学生板演）（老师总结）二、自主探究，创建数学模型师：大家来看看这样的一幅图！你说说图中给你了那些数学信息吗？出示文主题图，让学生说一说图的意思师：和你的同桌讨论如何解决谁打电话的时间长的问题。先估算一下。学生汇报，先汇报估算的情况，再列式精算！师：今天这2个算式和以前我们学的算式有什么不同？（在探索之前先引导学生比较这两个算式和前面学习的小数除法有什么不同，使学生体会到如果除数变成整数就好了，引导学生把新的知识转化为已有的知识。）师：现在大家小组内学生探索：如何计算238034和23834的得数是否相等？（不同的学生会有不同的想法，但都是要把被除数和除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按照小数除以整书的方法进行计算。）三、巩固与应用1试一试：其中371053和84056被除数和除数同时扩大100倍后，被除数末尾需要补0，2775被除数和除数同时扩大10倍后，被除数比除数小，商的整数部分需要补0，
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f在练习后反馈时要引起学生的注意。2练一练：请把下列相等的两式连结起来练习：一把下面各题变成除数是整数的除法：46812＝□12238034＝□□520325＝□325161046＝□□
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