了计算的用处真正成为学习的主人。
三位数乘两位数因数的中间或末尾有0。教材第4850页1使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。
f2使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法。3培养学生正确计算的能力。重点竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。
难点因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。
课件。
1口算。
老师出示口算卡指名说得数。
12×10
23×10
32×30
8×13
6×50
24×20
2提问。
出示6×50
师这道整十数乘一位数的口算题怎样计算比较简便先用整十数十位上的数去乘一位数再
在得数的后面添一个0
出示24×20
师这道整十数乘两位数的口算题怎样计算比较简便先用整十数十位上的数去乘两位数再
在得数的后面添一个0
3导入。
观察6×50和24×20这两道题的因数有什么特点都是整十数末尾都有0
师如果两个因数的末尾都有0这样的乘法你会做吗
板书160×30
1学习例21。
1老师出示例题。
2学生根据题意独立列出算式。
3尝试笔算。
4反馈请运用不同算法的同学说一说自己是如何解答的。
生1我是口算得出的结果先算16×348再在积的末尾添上两个0。
生2我是这样算的
160
×
30
000
f4804800
学生3老师我喜欢这样算
160
×
30
4800
5提问。
这道题与前面学习的有什么不同两个因数的末尾都有0这道题怎样用简便的方法计算学
生丙的做法比较简便
师写竖式时要把两个因数0前面的数对齐再把0前面的数相乘。
提问在乘得的数的末尾怎样添0两个因数末尾一共有几个0就添几个0
6归纳总结简便算法。
回顾老师刚才的提问过程理清思路用语言叙述出简便算法。
2巩固练习。教材第48页“做一做”
1板书“做一做”内容。
2请同学们自己选择完成其中的两道题。
3多数同学做完后老师指名板演。
4质疑。
360
360
×25与×25计算时哪个竖式简便
明确“0”在乘法运算中的特性能使计算简便。3学习例22。1观察例题这道题与刚才学的有什么不同一个因数中间有0另一个因数末尾有0
106
提问竖式怎样写有简便写法吗可以写成×
30）
2计算106×30时既然中间的0与3相乘得0那么这个过程可以不要吗怎样写这一位上的积呢可直接加上个位进上来的数
106
×
30
3180
f师在本节课的学习中有哪些收获学生自由交流各自的收获体会。
A类
考查知识点三位数乘两位数因数的中间或末尾有0能力要求能运用所学知识解决生活中的实际问题
B类
小叶准备坐汽车到相距1000千米的外婆家汽车的速度是每小时80千r