“生活中的传统文化”综合性学习教学设计生活中的传统文化”综合性学习教学设计人教课标本第五册）（人教课标本第五册）学习目标第一阶段1、阅读、查找与“生活中的传统文化”有关的资料，特别是广东传统文化资料，在此过程中获得传统文化的基本知识，激发了解、探究身边传统文化的兴趣。2、策划调查、探究广东传统文化的小组活动方案，走进与小组研究主题相对应的文化场所，开展调查、访谈、探究等活动，了解传统文化的形式、特点和作用，感受其魅力，并及时记录自己的观察和思考，引发进一步的拓展阅读。3、学习利用魔灯平台交流阅读感受、汇集数据等方法。第二阶段（市公开课）（公开课）1、展示和交流第一阶段成果，在活动中学会关注外组研究内容，发表交流感受，提出相关建议。2、学习展示、宣传综合性学习成果的方法，初步尝试用广告词等文字手段展现研究成果。3、在活动过程中继续形成合作意识、团队精神，分享合作与交往的快乐。第三阶段1、继续整理、完善学习成果，用各种宣传方法扩大自己研究内容的影响，以实际行动传承中华传统文化。2、在魔灯上用wiki汇集更多的“生活中的传统文化”，书写班级“生活中的传统文化”电子书。3、开展综合性学习活动评价。教学准备：，多媒体课件。教学准备：个人及小组资料袋（内装第一阶段成果）教学重难点：教学重难点：在学习交流的过程中表达自己的感受，提出自己的建议；初步尝试用广告词等文字手段展现研究成果。教学流程课前热身：诵读《论语》名句。回顾导入一、回顾导入1、师：同学们，我们今天和这么多朋友济济一堂，是为了交流（指大屏幕）生活中的传统文化。2、播放课件，引导学生简单回顾本次“生活中的传统文化”跨地域综合性学习之“阅读章”和“实践章”：师：“生活中的传统文化”综合性学习要求，是我们语文课本第五单元提出的。活动之前，江老师带你们去天河部落认识了一位网络朋友，看看它是谁？藏在哪儿？让我们进去看看。在天河部落魔灯上，我们建立的一门课程是师：一个多月来，大家开展了有趣的网上网下学习活动。首先，我们完成了第一篇章（阅读章）（用手势请学生齐读）了解生活中的传统文化。接下来的第二篇章，我们由阅读走向实践走进生活中的传统文化。今天，我们要掀开第三篇章（共享章）交流生活中的传统文化。师：让我们简单回顾一下，跨地域专题阅读区域内，是哪里的同学和我们一起答题，回复了这么多帖子？大家读过r