“综合性学习：生活中的传统文化”教学设计
本课教学内容的实施步骤如下。【第一阶段：创设情境，任务驱动】一、导入活动１、同学们，通过学习１７课，我们认识了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你还知道哪些呢？（学生自由发言）（如果学生答不全，教师可以提示：前几天我们去泉城广场秋游，在“文化长廊”里你看到了什么？──那里还有许多中华历史名人，如庄子、孟子。）２、孔子、孟子、老子、庄子等人都是我国古代著名的思想家、教育家，他们都创造过光辉灿烂的民族文化。但是，这只是我国传统文化的一个方面。在今天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。她就像一座巨大的宝库，让我们一起走进她吧！（出示课件：两扇宫殿的大门缓缓打开，“生活中的传统文化”映入眼帘。）二、确定专题１、出示１７课课后“综合性学习”一段话，自己读一读吧！２、你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊？（想！）你最想研究哪一方面的内容呢？（学生根据自己的喜好及生活阅历谈自己的想法，教师随机打出相应的文字内容。）
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f３、将学生提出的专题进行归类。如，将陶瓷、剪纸、布艺、草艺、泥塑等归为民间工艺；将戏剧、国画、书法等归为民族艺术。４、全班讨论填写下表：活动主题：生活中的传统文化小组专题研究内容⑴民间工艺⑵民族艺术⑶古诗文赏析⑷风俗风情⑸神话传说⑹饮食文化⑺备注（备注说明：除以上六个专题之外，学生可能还想研究其它方面，为此设置了“备注栏”，以满足学生的不同需求，给孩子们留有更大的空间。）〖阶段设计意图：为了激发学生的兴趣，拓宽学习领域，并且充分发挥学生在综合性学习中的自主性、能动性，因此，我们设计了“课件激趣”和“自主选择研究专题”两个环节。〗【第二阶段：确定方案，调查研究】一、学生根据自己感兴趣的问题组咸专题小组
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f二、讨论、撰写专题实施方案１、结合某一专题，教师在全班进行“制定实施方案”的指导。２、专题小组进行讨论并填写下表。附：小组专题调查研究实施方案研究课题组长小组成员及分工研究时间获取资料的途径［阶段设计意图：教师结合方案表在“合作分工”和“获取方式”上做重点指导，使学生能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。【第三阶段：根据方案，调查研究】各小组根据制订的研究方案，利用课余时间自主地进行社会实践调查活动并及时地记录活动中r