发展规律采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。学生看书讨论的基础上在老师启发引导下运用问题解决式教法学生看书讨论的基础上在老师启发引导下运用问题解决式教法师生交谈法图像信
f号法问答式课堂讨论法。在采用问答法时特别注重不同难谈法图像信号法问答式课堂讨论法。在采用问答法时度的问题提问不同层次的学生面向全体使基础差的学生也能有表现机会度的问题提问不同层次的学生面向全体使基础差的学生也能有表现机会培养其自信心激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能培养其自信心激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识学习基础性的知识和技能在教学中积极培养学生学习兴趣和动机明确的学学习基础性的知识和技能在教学中积极培养学生学习兴趣和动机学中积极培养学生学习兴趣和动机习目的老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性习目的老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性激发来自学生主体的最有力的动力。有力的动力。3学情分析说学法学情分析说学法说学法我们常说现代的文盲不是不识字的人而是没有掌握学习方法的人”我们常说“现代的文盲不是不识字的人而是没有掌握学习方法的人”因而在教学中要特别重视学法的指导。因而在教学中要特别重视学法的指导。
1学生特点分析中学生心理学研究指出高中阶段是查同中学学生特点分析中学生心理学研究指出高中阶段是生心发展情况抓住学生特点积极采用形象生动生心发展情况抓住学生特点积极采用形象生动形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式定能激发学生兴趣有效地培养学生能力生广泛的积极主动参与的学习方式定能激发学生兴趣有效地培养学生能力促进学生个性发展。生理上表少年好动促进学生个性发展。生理上表少年好动注意力易分散2知识障碍上知识掌握上知识障碍上知识掌握上学生原有的知识许多学生出现知识知识遗忘所以应全面系统的去讲述学生学习本节课的知识障碍知识遗忘所以应全面系统的去讲述学生学习本节课的知识障碍学生不易理解所以教学中老师应予以简单明白深入浅出的分析。学生不易r