优秀作品，准备好绘画工具。教学过程1、组织教学。检查课前准备，安定情绪。2、欣赏与感悟。（1）欣赏、讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特色的画，鼓起学生的作画兴趣。（2）展示创意图形，分析其特点。提问：喜欢哪一幅画？画面的创意特色是什么？小结：创意图形可以突破时间、空间的限制，给我们全新的形象思维。3、思考与想象。（1）出示各种创意图形让学生仔细观察、联想。（2）提问：你联想到了什么？让学生采用小组接龙方式回答。（3）每小组分发几个图形，请学生进行小组探讨、思考。小结：同一图形，因为不同角度的观察、不同形式的大胆联想，给图形带来了神奇的变化。4、作业与辅导。作业要求：选择自己喜欢的图形，依据观察和想象，画出一组与众不同的联想图形。老师巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力。5、评价与延伸。把学生作业展示在黑板上，组合成一个图形联想园。并引导学生扮演设计师从造型、色彩、创意等方面进行评价。鼓励学生课后进行图形联想创作。
反思重建
f小学三年级（下）美术教案
年级学科
三年级美术
课题课时教材页码
门票设计
审核修改
案别
主
教
案
个性教案
教学目标重点难点教具学具
教
学过程
1了解门票的组成，主题图案的多种表现形式：色映、绘画、电脑合成，文字的主次、大小，字体的变化、统一，色彩的主辅，主券、副券、存根的比例，票面的中横等。结合生活中的展览，设计实用美观新颖的门票。2通过本课的学习，引导学生了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用。3提高学生的审美能力和创造、设计能力。
图案、文字、色彩的协调统一，使用功能完整。
各种不同的门票、彩色纸、图画纸、彩色水笔、资料、图片。
一、导入新课：组织学生介绍自己收藏的门票。例如：敦煌莫高窟门票“飞天形象”。学生介绍飞天形象在敦煌莫高窟壁画中的传说故事及其重要地位等。教学意图：从有兴趣的故事入手引入，激发学生对门票设计知识的兴趣。
二、分析研究：结合门票样式，提出研究问题：
1、门票除了主要图案之外，还有那些组成部分？（学生根据课本中和自己手中的门票分析讨论和总结）
门票的组成：主券、副券、编码、地址、时间、活动的名称等（板书）
2、票面上的文字、色彩、图案（板书）与门票有什么联系？
学生汇报，体会到票面的色彩、文字、图案设计与参观内容是紧密结合的。
展示课件，介绍敦煌票面上的文字、色彩、土按设r