果具有普遍性4．分析数据得出结论
从各个小组抽取一组数据汇总到PPT让学生综合分析自己的实验数据和别组的实验数据，得出实验结论。
（设计意图分享数据，使到学生不再拘泥于自身的数据，简易地扩大了实验范围，结果更具有说服力。另外在此处，教师引导学生明确不同量纲的加减关系是毫无意义的。）四．利用杠杆的平衡条件进行简单计算
解例题：若大人重750N，小女孩重250N，当大人坐在离跷跷板转轴05m处时，小女
孩应坐在哪里才能使跷跷板平衡？
（设计意图：仍用跷跷板的问题进行简单计算，是为了呼应探究实验开始前提出的问题，让学生体会到如何用物理知识解决实际问题的过程，）五．学生的课堂领悟六．布置作业
f板书设计
一．杠杆的定义：二．杠杆的基本概念：
三．杠杆的平衡条件：动力×动力臂阻力×阻力臂F1L1F2L2
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