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浅谈小学英语“兴趣教学”
作者:吕淑芳来源:《读与写下旬刊》2013年第02期
摘要:激发起学生的兴趣,就要想办法使这种兴趣能持久地巩固下去,小学生年龄小,注意力不能较长时间集中,为了稳定学习兴趣,适当的做些游戏、唱歌、说绕口令、背小诗,通过适时地唱唱玩玩,培养并保持学生学习的兴趣,使他们在轻松愉快的气氛中去巩固所学知识。
关键词:兴趣教学;学习环境;多媒体
中图分类号:G6231文献标识码:B文章编号:16721578(2013)02015201
语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存。教育心理学告诉我们:小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,只要学生感兴趣的东西,他们就有求知欲,没有兴趣就不会有求知欲,学习热情大减,从而直接影响学习效果。因此,小学英语进行“兴趣教学”,可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态。这样,对教学是非常有益的的。那么,该如何开展“兴趣教学”呢?
1采取多种教学方法,使学生感到有“味”
在现实的教学中若是经常采用固定的教学方法,长此以往,势必会使学生感到枯燥乏味,收不到良好的教学效果。要激发学生的学习兴趣,可以采用以下的教学方法:
11游戏比赛法。争强好胜是小学生的一大特点,在英语课堂中引入竞争机制,营造比、学、赶、帮、超的学习氛围,能充分调动学生的学习兴趣,开掘学习潜能,提高他们的学习自觉性和思维水平,使学生体验到竞争成功的喜悦。利用游戏比赛法可以提高学生的注意力、创造力和想象力,有效地调动了学生的学习积极性,提高了课堂效率。
12优美、动听的歌曲。“音乐是人生最大的快乐。”从儿童心理特征来讲,学生在唱歌时,随着旋律的起伏变化,在感到松弛、愉快、满足的同时,产生兴奋情绪。因此,将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去,能大大地提高学生学习英语的兴趣。
13情景活动法。好动是小学生的另一大特点,教师要根据教材的内容,适当开展活动化教学,激发学生学习的兴趣。活动要常搞常新,精益求精;活动要有魅力,要实用,不能搞形式主义。
活动要结合游戏和儿歌教学,努力创设英语活动情境,动静结合,集中活动与分散活动穿插,让学生在轻松愉快的学习氛围中学会自主学习。
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2建立民主和谐的师生关系,培养学生学习的兴趣
构建和谐的师生关系也是让学生对英语产生兴趣的关键。因为良好的师生关r
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