长兴学院学前教育专业《学前儿童科学教育》平时作业4
（第9－11章）－概念题（一、概念题（每小题5分，共20分）1、偶发性科学活动（P277）
姓学得
名：号：分：
偶发性科学活动是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的教师签名：科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。2、探究性教学（P342）幼儿园的探究性教学是指教师有目的的组织的儿童主动参与的一系列教育活动，主要依靠学前儿童的直接经验进行探索、得出结论，并以多种方式表达结论，从而使学恰呢如同获得有关周围世界的经验，提高初步解决问题的能力、创造能力、交往能力和动手操作能力，形成积极的态度和情感。3、学前儿童科学教育评价P283学前儿童科学教育的评价是以科学教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对学前儿童科学教育的现象及其效果进行测定，分析目标实现程度，做出价值判断的过程。4、“STS”教育（P324）（）中文意思是科学、技术与社会，是近年来世界各国科学教育改革中形成的一种新的科学教育构想，以强调科学、技术与社会的相互关系，以及科学技术在社会生产、生活和发展中的应用为指导思想实施的科学教育。其基本内涵是把科学教育和当前社会发展、社会生活紧密结合起来，既考虑当代科学技术发展对教育提出的要求，又要研究社会成员对现代和未来社会生产、生活的发展做出的决策。二、填空题（每小题1分，共10分）填空题（1、科学区角活动的内容一般可分为下列几类：观察阅读类、科学玩具类、操作实践类、制作创造类。P262）（）2、评价者事先明确观察行为和事件的类型，等候行为或事件的发生，并作记录，然后进行分析的是自然观察评价方式。P294）（）3、访谈法通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息的一种评价
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方式。P296）（）4、区角活动中材料和设备的设计是关键，在设计材料和设备时，除了在性能上安全可靠等要求外，还应考虑以下几点：材料的层次性、材料的新颖程度、材料的易理解性、材料的丰富性、材料的探索性。P266）（）5、科学区角活动的内容设计一般可归为：观察阅读类、操作实验类、科学玩具类类、制作创造类等四类。（P262））6、学前儿童科学教育中常用的评价方式有观察法、访谈法、问卷法、测试法和作品分析法等。P301）（）7、问题测试是围绕一个或几个问题直接进行回答，r