可持续发展的重要基础。在学校人性化管理中，重视教师的创新意识和创新能力的培养、激发人的创造潜能是我们应该首先要考虑的最基本的内容。
总之，立足教师的“人性”，学校人性化管理必须在四个方面下功夫：
第一是尊重人的本性，顺其自然加以引导；第二是进行行为塑造，利用习惯进行管理；第三是建设学校文化，利用文化规范行为；第四是注重人的创造力，利用创新推动发展。3、教师的“个性”分析。教师是一个特殊的社会群体，因其工作环境的单纯性、工作内容的理想化、工作理念与生活理念的反差等因素而形成特殊的教师“个性”心理。大致来说，教师的个性心理具有以下特点。“孤芳自赏”，不愿接受直接意见；“尊重饥渴”心理，被尊重能激发潜能；良心超越责任、情感超越利益的“士”气；因此，我们在学校管理中应该充分考虑实事求是的针对性。
（三）教师人性因素需要整合。
学校人性化管理不是任性化管理，更不是任意化管理，应遵从“人性”但不能完全服从“人性”。整合教师人性因素包括以下几个方面。
1、提升教师的需要层次、提高教师的工作动机水平。
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f一个人的需要除了要遵循递增规律外，还与一个人的思想认识水平、工作氛围有关。思想认识水平越高、工作氛围越和谐越积极向上，越是可以提高一个人的需要层次。我们要从校园文化建设上、工作环境和工作氛围上引导教师多关注人的社会价值和道德形象塑造，从而达到提升需要层次、提高动机水平的目的。例如，积极向上的良好校风能引起教师的成功焦虑，优美的工作环境能引导教师自觉注意道德形象的自我塑造，和谐的工作氛围能让教师在满足安全需要的同时渴望自我实现。犹如“孟母择邻”。
2、转变教师的思想观念。教师的思想观念是社会现实和文化历史的产物，在吸取文化历史精髓的同时还根据时代的发展、社会的进步不断发生变化，这就是“与时俱进”。我们常说的提高教师队伍素质，其基础工作便是转变教师的思想观念。正所谓“观念支配着行为”。3、调和校长和教师的情感。校长和教师不是敌对的，他们在工作上是协作的伙伴，在生活上是有着共同语言的朋友。在一个学校的发展中，校长和教师起着同样重要的作用，不同的是分工不同罢了。校长要放低姿态与教师为伍、与教师为友，要重视教师的存在和作用，要关心教师的疾苦，还要与教师同甘共苦、祸福与共。从而减少校长与教师之间的分歧和隔膜，达到情感上的调和。
四、以人为本、依法治校，加强学校管理。
（一）严格执行制度是r