、选择题（1）计算12
13
121的结果是（）．35
27
C．2D．
A．
27
5
B．
27
（2）化简
32的结果是（）27
B．
A．
23
23
C．
63
D．2
2、计算：（1）
248
（2）
2x38x
9x64y2
（3）
11416
（4）
B组用两种方法计算：（1）
646（2）布置作业843
162二次根式的乘除2
板书设计例题
aaaa（a≥0，b0）反过来，（a≥0，b0）bbbb
最简二次根式
教学反思
f备课时间学科课题课时
20171数学年级
授课时间八下主备人
签字姜婴婴编号
163二次根式的加减第1课时（总2课时）课型新授
知识教学目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学环节目标
1、理解同类二次根式，并能判定哪些是同类二次根式2、理解和掌握二次根式加减的方法．3、先提出问题，分析问题，在分析问题中，渗透对二次根式进行加减的方法的理解．再总结经验，用它来指导根式的计算和化简．
经历整式加减运算与二次根式加减运算的比较体会类比思想，探究二次根式加减的方法，培养学生观察、探索、归纳的能力。通过类比学习，培养学生分析问题解决问题的能力和团队合作精神。
二次根式的加减运算．
探索二次根式加减运算的方法和准确地进行二次根式加减运算。
教
22
学
2
过
程
设
计
二次备课
自学导航（课前预习）计算．（1）2x3x；（2）2x3x5x；（3）x2x3y；（4）3a2aa
222
合作交流（小组互助）学生活动：计算下列各式．（1）2232（3）727397（2）283858（4）33232
由此可见，二次根式的被开方数相同也是可以合并的，如22与8表面上看是不相同的，但它们可以合并吗？也可以．（与整数中同类项的意义相类似我们把
33与23，3a、2a与4a这样的几个二次根式，称为同类二次根式）
f328322252
3327333363
所以，二次根式加减时，可以先将二次根式化成最简二次根式，再将同类二次根式进行合并．
展示运用
例1．计算（1）818例2．计算（1）3489（2）16x64x
13122）（4820）（125）3
归纳：第一步，将不是最简二次根式的项化为最简二次根式；第二步，将相同的最简二次根式进行合并．（三）展示提升（质疑点拨）1
12
11327
24820125
3x
1x14yyx2y
（4）
21xx9xx26x3x4
例3．已知4xy4x6y100，求（达标检测（一）、选择题
2
2
2x9xy23
y1x2）（x5x）的值．3xxy
21．以下二次根式：①12；r