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小学六年级语文《伯牙绝弦》第一课时说课稿
一、说教材:我说课的内容是人教版小学六年级语文上册第八组课文中的第一篇《伯牙绝弦》,本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事,伯牙、子期的真挚情谊令人动容。本文是学生第二次接触文言文,学生初次见识文言文是五年级下册的《杨氏之子》。本文行文简洁、流畅,不足百字,古今字义差别不大,因此对这篇文章提出了三个学习方向:一是让学生借助注释初步了解文言文大意;二是积累中华优秀经典诗文,感受朋友间互相理解、互相欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。二、说学习目标根据新课程标准的要求,结合本单元的训练重点及学生的实际学情,我确定了如下的教学目标:1、知识目标:朗读课文,读通文意,重点理解:绝、善、鼓、峨峨、洋洋等字词意思,及重点句的意思,并熟读成诵。2、能力目标:能根据注释和课外资料理解词句意思,用自己的话讲讲这个故事。3、情感目标:积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情。三、说学习重难点:重点:学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容,在此
f基础上记诵积累。难点:感受朋友间相互理解、相互欣赏的知己情谊。四、说教法,学法根据文言文的特点,和学生的学情,我采取了“以读代讲,
以做代学”法,“情境感悟”法和“点拨引导法”。本课教学立足于语言文字,让学生品味词句,在朗读中感悟伯牙和子期的真挚情感,在创设的高山流水情境中,再一次感受友情的美好和艺术的魅力。在学习过程中,教师做好引导者,共同参与者的角色,引领学生走进文本。
现代教育倡导把学习的主动权交给学生,强调学生是学习和发展的主体,语文课堂应该平等对话,有效教学。因此我采用任务引领,自读自悟,渗透“读,思,议,悟”等学法,与学生共同完成本课的学习任务。
五、说学习任务及过程上课开始,我以简短的谈话导入:有一个故事千古流传,令人吟诵至今,它记载了两个好朋友之间深厚的情谊,它就是我们今天要学习的课文《伯牙绝弦》。(板书课题)设计意图:这样的导入直接将学生的注意力吸引到课堂上,同时也揭示了本课学习的内容与友情有关。(一)前置测评任务任务一:汇报展示课前搜集关于“俞伯牙和钟子期”的资料,各小组选代表展示。(板书俞伯牙钟子期)设计意图:检测学生搜集整理信息成果,给学生展示自我的舞台,初步了解俞伯牙和钟子期。任务二:理解课r
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