语文说课稿
尊敬的各位评委老师：大家早上好！我是号考生，我今天说课的题目是下面我将从说教材说教法和学法，说教学过程，说板书设计，这样几个方面向大家详细的阐述我的这次说课的安排。一、首先，我对教材进行了简单的分析，是年级册第单元第篇精读课文。本文主要写了，表达了。本文最大的写作特点是：根据以上对教材的分析，结合本课的教学内容，本课的教学目标是：1、2、3、本课的教学重点的：本课的教学难点是：二、说教法和学法小学语文课程标准要求：学生是学习和发展的主题，我主要通过学生参与式的教学模式，采用情景法、引导启发法、朗读法，探究法等教学方法，并采用讲练相结合的教学方法，借助现代化的教学手段，配备多媒体课件，以达到良好的教学效果。同时又设计了与教法相适应的学法，新课标提倡：自主、合作、探究的学习方式，通过学生自
f主朗读、合作、探究等方式展开，真正让语文教学的课堂变成学生学习的课堂。
三：说教学过程教学过程实质上也是学生学习和发展的过程，基于以上对教材和教法的分析，我将涉及以下几个环节：第一环节，情景导入环节第二环节，初读课文，整体感知，在这一环节，我要达成2大目标。1，是通过学生用心初读课文，教师巡回指导，帮助学生扫除阅读障碍，为接下来的品读词句做好铺垫。我主要在字音、字形、字义和长难句梳理4个方面给予重点指导。在字音方面，我首先让学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边画出课文中的生字新词，多读几遍，读准字音，如：紧接着指名一名学生读课文中我指明的文段，结合句子学习生字新词，纠正字音。最后，用多媒体课件播放课文录音，让学生跟读，进一步巩固生字新词读音。在字形方面，通过师生共同分析字的结构，要充分相信学生的能力，归类识字。如，课文中的生字“木”字旁的生字为多数，较难写的字是“爽、杨”，我先在黑板上的田字格里写上“”，要求学生完成整个“爽”字的书写，结果学生意见不一，我相机在黑板的田字格里规范的书写这个字。2是在学生初读课文过后，对课文有个整体的理解和把握，请学生说说课文的大意，力求学生说准和完整，在学生说的基础
f上，我相机梳理和板书，感知目标。第三环节，品读课文，体验情感。这一环节，我主要采用具体化的表达方式，分为以下的几步：1、让学生着问题再读课文，请学生看问题可以是课文的也
可以的自己设计的问题，读后让学生讨论后回答此问题，我相机板书。
2、品读课文的重点词句r