章过程中发挥学生主体作用，通过朗读、小组学习、合作交流，自主展示等形式完成各项教学任务。力图实现读和写的结合，文本学习和现实生活的结合。第三，教师点拨引导学生深入思考，读悟提炼出将生活素材转化为写作题材的途径。
专题学习目标
1了解云南民歌在不同情况下的表现形式和内容，认识云南民歌自然纯朴、气势壮观的特点，激发热爱民族艺术文化的思想感情。
2诵读品析，体味语言文字创设的美妙境界，进而领悟作者借民歌歌颂的生命形态。二、教学重难点重点：整体把握文章内容及层次，品析语言。难点：领悟蕴含在民歌之中的生命之美。创新点：拓展对民风的认识，学习表现人物的方法，带来写作上的启示。
1、第一段在文中起什么作用？2、文中写了哪几种场合下的民歌？各自的形式和内容及作者表现的侧重点有何不专题问题设计同？总的来看云南歌会和我们通常所看到的演唱会有何不同？有哪些特点？3你认为作者为什么喜欢云南的民歌？文章真正要歌颂什么？
所需教学材料和资源
信息化资源
电脑多媒体
f常规资源
音响设备
教学支撑环境普通教室
其他
课本、作文本或练习本笔等
学习活动设计3课时
一、活动一：看图片，听民歌，陶冶情操。熟读课文，记准字音字形。（1课时）
1、云南少数民族的图片
2、云南民歌的介绍：云南民歌猜调
3、读读写写
二、活动二：小组互助合作探讨一下问题。（1课时）
1、速读文章，明确：本文是一篇极富情趣的散文，作者描写了在云南的三种不同场合的民歌演唱形式及其特点：
形式
特点
山野对歌
山野漫歌
山寨传歌
2、文章描写了三种民歌形式的不同特点，每种形式描写的侧重点也不一样。
形式
描写侧重点
山野对歌
山野漫歌
山寨传歌
3、小组讨论：云南的歌会与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么特色？想一想，作者为
什么会对云南的歌会感兴趣？
三、研究性学习：
1、多媒体展示：每年农历五月初五是我们传统的端午佳节。然而在去年端午节来临之际，忽然有“可靠消息”（《人民日报》）说，这个我们的传统节日，亚洲某国家（指韩国）已将其列入国家遗产名录，很快将向联合国申报“人类口头遗产和非物质遗产代表作”。学习本文后，你如何看待这种现象结合课文内容的学习启迪学生思考？？？
2、拓展写作练习：请使用自己喜欢的人物描写方法为班上的一位同学或老师做画像
五、小结沈从文先生以明净、潇洒、随意的文字为我们勾勒了云南特有的风景、风物、民情、民风，这些文字展示r