《观察叶片的结构》说课稿
一、教学背景
1教材：《观察叶片的结构》这个实验来自人教版《生物学》七年级上第三单元第三章绿色
植物与生物圈的水循环，是一个观察实验，借助显微镜观察、分析植物叶片的结构，是学
习蒸腾作用光合作用的基础。
2学情：七年级的学生活泼好动，好奇心强，他们掌握了显微镜使用和临时装片制作的实验
技能，但他们对徒手切片和观察叶片却充满了渴望。
二、教学目标
依据新课标的特点，根据教材和学情，我制定了本节课的三维目标是：
1知识目标：①通过实验观察叶片的结构②认识植物叶表皮的保卫细胞和气孔
2能力目标：①尝试制作叶的徒手切片。②学会合作探究，观察、分析和解决问题。
3情感态度与价值观目标：①科学态度的养成②积极参与小组合作交流③积极参与小组合
作交流，养成胆大心细、认真仔细的科学品质并强化安全意识
三、教学的重难点
（一）重点
1制作并观察叶片的临时装片
2根据气孔结构描述气孔的开闭变化状态
（二）难点
1徒手切片的制作2观察气孔开闭变化状态
四、教学过程
创新1
课前探究气孔的宏观存在
宏观感知
呈现气孔的功能、分布和开闭规律
直观呈现
创新2
改进切片工具
效果明显
创新3
拓展实验：用蔗糖溶液观察吊竹梅叶片上气孔关闭状态观察分析
初高衔接
创新4
引入微信朋友圈点赞完善学生评价
促进交流
评价激励
f（一）课前探究实验：探究叶片表面气孔的宏观存在孩子们查阅资料寻找各种方法探究植物叶表面上可以产生气泡，有些学生很快想到了课本
中提到的热水浸泡法，有些学生将吸管插入叶片中，用口吹气，更巧妙的是，有些学生利用针筒往叶片中注射气体，起初孩子们直接将针插入叶柄中捏紧连接处注射气体，他们发现针锋利很不安全。之后他们奇思妙想，对装置进行了完善，用小胶管连接针筒和叶柄，甚至有些在小胶管和叶柄连接处用黏土密封好，既安全又方便操作。
欣赏学生亲自录制的各种叶片表面产生气泡的视频，菠菜叶，海芋叶，绿萝叶，水葫芦叶，空心莲子草叶，其中空心菜叶的现象最明显。
通过学生自主探究不仅让孩子们宏观感知气孔的存在，而且证实了气孔是气体进出的通道，孩子们观察到反面比正面产生的气泡多，通过现象，直观表现气孔在叶片上的分布情况，孩子们还发现背面比正面产生的气泡多，早上产生的气泡最多，下午很少，晚上几乎没有，通过这个探究实验，完全呈现出气孔开闭的规律。
初中的孩子有强烈的好奇心和求知欲，我们要让他们不断的探索科学r