中学生对动物生理学知识的掌握程度以及对实验结果的分析能力。内容属于中学教材的范围，出题难度中等，出题思路清晰，容易被学生理解，需要学生能够较好地掌握胰岛素方面的基本知识点，并且要有较强的语言组织能力和全面分析问题的能力。从评卷的情况来看，此题得分一般，得满分的极少，主要原因是问题回答不全面，语言描述不清楚，部分学生的语言组织能力较差。如第（2）小题，有些学生只给出原因是血糖含量下降，但没有做进一步的分析，没有说明血糖含量下降导致能量供应不足，进而能够引起低血糖症状，有的同学回答问题时，文字叙述较多但泛泛而谈，抓不住要点。如第（1）小题，很多同学并没有描述低血糖证状的表现，故得分偏低。另外，有相当一部分同学对胰岛素的作用原理不清楚，把胰岛素降低血糖的作用，写成升高血糖的作用，对该题整体上的认识存在不足，在今后的教学过程中，教师应该对此类知识点给予详尽地讲解，并加强对基础知识和重点内容的教学。30题得分情况统计31题：该题的出题意图是考查中学生对普通遗传学和分子遗传学知识点的掌握程度，以及考查中学生分析问题的能力和实验设计能力。该内容没有超出中学教材的范围，在难度上有梯度，既保证了对基本知识点掌握程度的测试，又有利于在一定程度上选拔拔尖的学生。但是在题目中，扩号内的解释“无角的基因频率与有角的基因频率相等”这句话对整个问题的理解并不能带来太多的帮助，能够很好的理解这句话并不容易，如果学生陷入尽量理解好这句话的误区时，对整个答题会造成一定程度的负面影响。从评卷的情况来看，得分在10分左右的多，好一些的同学分数能达到1719分，但满分极少，并且有一定比例的空白卷，题目属于偏难类型。从答题情况来看，常见的错误如下：1）部分学生的基本概念，原理和遗传定律掌握不好。如有的同学把相对性状写成相同性状，有的同学基因型表述不正确，混淆AaaaAA的表示方法。2）部分学生在回答问题（1）时，尽管也做了合理的假设，如假设无角为显性，可以推断6个组合后代会出现3头无角小牛，3头有角小牛这一现象，但就此做出结论只可以确定这一相对性状中的显性性状，造成严重失分。说明学生对知识点的掌握不够扎实，在推断分析过程中判断过于武断，全面分析问题的能力不够。3）回答问题（1）时，多数同学没有能够全面具体地分析在两种假设情况下，均能够得到6个组合后代中出现3头无角小牛，3头有角小牛这一现象，在语言组织能力和逻辑思维能r