容，采用的是几年不变的方式。孩子已经听得厌烦了，父母还是天天喋喋不休的老一套。这样，教育效果会好吗？还有句民间俗语：在父母眼里，孩子永远长不大。这是父母的一种心理定势，须知，家长的心理定势，是不利于教育孩子的。
我们来分析两个例子。例一：一位做奶奶的打电话给笔者，说她的小孙女上了小学，两周以后变得浮躁、不踏实了。原来，孙女从4岁学钢琴，每天固定时间练习，进步很快，而且每天还有认字、学画画儿的安排，孩子很听话，很踏实。现在，放学后回到大院里就跟小朋友疯玩，不叫她不回家。有时去叫她，她公开喊：“为什么不让我跟小朋友玩儿？”拉她回家做作业，潦草从事。练钢琴也不像以前认真，应付家长。这位奶奶还希望孙女像上小学之前那样服从安排，按部就班。愿望可以理解，事实上是不太可能了。原因是，孩子上了小学，生活环境、学习环境变了，特别是认识了更多的会玩儿的小朋友。爱玩儿是孩子的天性，和小朋友一起玩儿的快乐，远远超出了弹钢琴、画画儿所带来的乐趣。这位奶奶和孩子的其他家长应该重新考虑孩子业余时间的安排。首先要考虑安排玩儿的时间，最好与别的孩子的家长统一认识，玩儿一段时间都回家做功课或学习其他安排好的内容。弹琴、画画儿等应适当压缩时间，注意激发、保持孩子的兴趣。双休日的日程优其要安排好。对小学低年级孩子来说，玩与学两不误是基本原则。玩儿时认真玩儿，学时认真学，家长帮助孩子合理安排，严格要求。
f有些家长一看见孩子玩儿，就着急生气，恨不得孩子老坐在那儿学习才好，这是认识上有偏差。一位在美国读博士的女青年对我说：“小时候我父对我说：‘玩儿的时候，要痛痛快快地玩儿；学习的时候，要认认真真地说。干什么都应讲效率。’我就是这么走过来的，至今仍然如此。”
例二：北京广播电台“家庭教育”节目组收到一封家长来信。写信的是一位母亲，儿子刚刚上初中，她在信中说：“我在教育孩子中遇到了难题。过去，儿子对我无话不说，他的情况我都知道；现在，儿子懒得和我说话，我多问了几句，他就烦躁得不得了。而且现在跟我要钱比以前多多了，买了什么也不告诉我。我想，我的儿子可能已经变坏了吧……”这封信转到我手里，希望我到电台公开解答。
其实，这对母子之间发生的情况，是比较正常的现象。上了中学的孩子，尽管才12岁左右，他们自己却觉得长大了，学着大人的样了为人处事。他们的至近人际交往关系已从父母、老师转向了同龄的好伙伴。有什么话愿r