洼的水草地旁
）这时，同学们听到清脆柔和的笛声，原来
4总结写法。想一想这样写好不好？为什么？（这样写不仅显示了参观的过程，而且使得文章前后自然地衔接起来，结构也因之紧凑。）按照参观顺序，移步换景是参观游记常用的方法。我们把这种写作顺序也叫“按地点转移的顺序”。四、拓展知识，课外延伸1、你还知道哪些奇异的植物或收集到的资料？2、今天，老师也给大家带来了许多奇异的植物，你们想欣赏吗？3、课件出示图片，并介绍。五、综合实践，练测一体1、今天认识了这么多奇异的植物，老师把最感兴趣的一种植物编成了谜语，请你们来猜猜，看谁最聪明。课件出示：
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不听不知道，风吹树会笑。只要它一笑，烦恼全忘掉。2、请你也选一种最感兴趣的植物，像老师一样，写一句顺口溜；编一条谜语；写一首儿歌或几句解说词介绍出它的奇异之处。3、学生展示作品。小结：在自然世界里有许许多多的植物，犹如天上的繁星，需要我们去探索，去发现，课后老师希望你们去图书馆或上网查到更多的奇异植物并介绍给同学们。板书设计15、奇异会笑总分总带电点燃醉人吃虫笛声的植物世界
哈哈树带电花蜡烛树醉草捕蝇草水笛荷换景移步
多么奇异的植物世界呀！作业或预习1、继续收集其他奇异植物的图片或资料和全班同学交流。2、学习运用本课所学的参观顺序和写作方法介绍我们的学校。自我评价
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用自己的教学设计实践后，静心沉思，摸索出一些教学规律，得到一些启示，并对原设计进行了修改与调整，和本校教师再次尝试。大胆的构建了“学导结合练测一体”的教学模式，力争达到“高效课堂”。同时把“五个比”的要求渗透到课堂教学的全过程。如今，语文教师不仅要传授知识，培养能力，还要发展学生的思维能力，注意培养创新意识。如：让学生想像蜡烛树的样子。想像“醉”草名字的由来。在学生思考、想象、思考的同时，思维的发展得到训练。通过学生自读自悟，培养独立阅读的能力。并在合作学习中体验成功的快乐。在学习文本的过程情境中对学生进行思维训练，语言文字训练。努力创造师与生平等相处，民主、和谐的课堂气氛教师的讲解无法代替学生的阅读实践。现今，课堂必须摒弃多余的讲解，但是并不是不要讲解，而是对讲的要求更高了。讲要抓重点、难点，讲就要讲到点子上，讲出质量。例如：在指导学生体会“啊”的感觉时，教师要引导学生体会“啊”的前后句子，找到句子与句子之间的联系，循序渐进，层r