《二氧化碳制取的研究》教学设计
一、设计分析本课题在本单元中起着过渡和衔接的作用。本课题充分体现了新课程“科学探究”的理念。他是课程标准要求掌握的两个气体制取方法之一，安排在《制取氧气》之后，对其它气体的实验室制取的研究起着指导作用，是初中化学对气体制取研究的总结和终结。学生在前面学习的氧气的实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验及实验技能，所以本节学习的重点是探究性思维能力的训练，即训练学生的归纳总结能力，训练学生运用规律来解决问题的能力，训练学生的总结概括提炼能力。在教学过程中我采用提出问题－回顾分析－归纳总结－演绎－巩固提高－总结方法的教学脉络，在教师的主导作用下，以探究为主线来充分激发学生的学习兴趣和潜能，发展学生探究学习，合用学习、敢于创新的能力和热爱科学的情感。构建了动态的、生成性的课堂。二、教学目标1知识与技能⑴知道实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理；⑵探究实验室制取二氧化碳的装置；学会根据反应物的状态和反应条件确定发生装置，根据气体密度和水溶性确定收集装置。⑶了解实验室中制取气体的思路和方法。2过程与方法⑴通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次地观察和分析问题的意识；⑵探究实验室制取二氧化碳的装置，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法；⑶初步认识观察分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。3情感态度与价值观⑴激发学生探究的兴趣和学习化学的动机；⑵培养学生善于合作、勤于思考、互相交流、勇于创新、大胆实践的科学素养三、教学重难点1重点：制取二氧化碳的原理与装置的探究2难点：装置的探究；实验室制取气体的一般思路和方法四、教学流程回顾梳理，找出原理温故知新，分析并归纳确定气体装置考虑的因素解惑，应用规律，结合原理确定制取CO2的装置
总结升华，得出思路和方法
实验演示，知道验证和验满
纠错，强化装置模型
纸上谈兵，动画模拟，练习组装装置
f五、教学过程教师活动【创设情境】展示课本上前面学过与CO2相关的实验图片，这些实验都生成了哪一种物质【板书】二氧化碳制取的研究【提出问题】1、这些反应都适合在实验室来制取CO2吗？2、实验室选取制取气体的原理需要考虑哪些因素呢？【板书】一、原理CaCO32HClCaCl2H2OCO2↑【提出问题并过渡】实验室应选取哪r